【評論主題】42. 有關「對學習的評量」(assessment of learning，簡稱 AOL)、「評量即學習」（assessment as learning，簡稱 AAL）及「為學習的評量」(assess

【評論內容】

在極度重視考試的社會文化氛圍下，國...

【評論主題】42. 有關「對學習的評量」(assessment of learning，簡稱 AOL)、「評量即學習」（assessment as learning，簡稱 AAL）及「為學習的評量」(assess

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在極度重視考試的社會文化氛圍下，國...

【評論主題】26.某項評量強調「試題的設計著重在應用……，受測學生能夠應用已認知的原理原則去實作，而且能夠做得巧妙熟練」。這種測驗的知識觀點是屬於下列何者？(A)技能的認知 (B)判斷的認知 (C)事實的認知 (

【評論內容】

應用--實作.熟練

【評論主題】6. 詩 歌 常 運 用 意 象 傳 達 情 思 。 關 於 下 列 詩 句 「 意 象 」 運 用 的 說 明 ，最適當 的是：(A)「 我 打 江 南 走 過 ／ 那 等 在 季 節 裡 的 容

【評論內容】(A)出自鄭愁予〈錯誤〉。(B)以寒江明月烘托琵琶女孤清寂寥的憂愁悲傷。出自白居易〈琵琶行〉。語譯：從此門前冷冷清清，賓客愈來愈少，年歲大了，只好嫁給商人做妻子。商人只重視賺錢，不在乎別離，上個月他又到浮梁去採購茶葉。他離開去做生意，而我也經常在江口守著空船，明亮的月色圍繞著船，江水顯得格外淒冷。(C)以花、水的意象暗示青春年華的消逝。出自李清照〈一剪梅〉。語譯：花兒獨自飄零，流水獨自往前流，我想他，他也想我，卻因分隔兩地，而只能各自發愁。這愁緒想排遣也排遣不了，眉頭才舒展，心裡又開始發愁。(D)以「長嗥」替代孤獨時慣有的「嘆息」，且此長嗥不僅搖撼天地，更使天地戰慄，展現萬鈞的氣勢，可想見其心裡雖孤獨卻不自傷，還有目空一切的驕傲。出自紀弦〈狼之獨步〉。

【評論主題】7. 依以下蘇先生的看法，滁州瑯琊山可能是「瑯琊閣」的發想來源，其所持的理由是： (A)曾有兩位瑯琊王對金陵政局產生影響(B)滁州瑯琊山上有晉代所興建之瑯琊閣(C)瑯琊山是西晉伐吳與東晉重建的據點(D

【評論內容】

滁州瑯琊山之得名與司馬伷、司馬睿相關，而此二人都與六朝都城金陵關係密切。電視劇中的「瑯琊閣」也攪動了帝都金陵的風雲。可見發想理由當為(A)。

(B)瑯琊閣為電視劇中組織，非晉代建築。

(C)文中未提及，只言司馬睿曾避亂於瑯琊山。

(D)文中未提及，只言「瑯琊閣」擾動金陵的風雲。

【評論主題】6. 詩 歌 常 運 用 意 象 傳 達 情 思 。 關 於 下 列 詩 句 「 意 象 」 運 用 的 說 明 ，最適當 的是：(A)「 我 打 江 南 走 過 ／ 那 等 在 季 節 裡 的 容

【評論內容】(A)出自鄭愁予〈錯誤〉。(B)以寒江明月烘托琵琶女孤清寂寥的憂愁悲傷。出自白居易〈琵琶行〉。語譯：從此門前冷冷清清，賓客愈來愈少，年歲大了，只好嫁給商人做妻子。商人只重視賺錢，不在乎別離，上個月他又到浮梁去採購茶葉。他離開去做生意，而我也經常在江口守著空船，明亮的月色圍繞著船，江水顯得格外淒冷。(C)以花、水的意象暗示青春年華的消逝。出自李清照〈一剪梅〉。語譯：花兒獨自飄零，流水獨自往前流，我想他，他也想我，卻因分隔兩地，而只能各自發愁。這愁緒想排遣也排遣不了，眉頭才舒展，心裡又開始發愁。(D)以「長嗥」替代孤獨時慣有的「嘆息」，且此長嗥不僅搖撼天地，更使天地戰慄，展現萬鈞的氣勢，可想見其心裡雖孤獨卻不自傷，還有目空一切的驕傲。出自紀弦〈狼之獨步〉。

【評論主題】7. 依以下蘇先生的看法，滁州瑯琊山可能是「瑯琊閣」的發想來源，其所持的理由是： (A)曾有兩位瑯琊王對金陵政局產生影響(B)滁州瑯琊山上有晉代所興建之瑯琊閣(C)瑯琊山是西晉伐吳與東晉重建的據點(D

【評論內容】

滁州瑯琊山之得名與司馬伷、司馬睿相關，而此二人都與六朝都城金陵關係密切。電視劇中的「瑯琊閣」也攪動了帝都金陵的風雲。可見發想理由當為(A)。

(B)瑯琊閣為電視劇中組織，非晉代建築。

(C)文中未提及，只言司馬睿曾避亂於瑯琊山。

(D)文中未提及，只言「瑯琊閣」擾動金陵的風雲。