【評論主題】19 請問「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」的母法是以下那一個？(A)教師法(B)教育人員任用條例(C)師資培育法(D)高級中學法
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
修正日期：民國 104 年 07 月 03 日
第 1 條
本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】19 請問「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」的母法是以下那一個？(A)教師法(B)教育人員任用條例(C)師資培育法(D)高級中學法
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
修正日期：民國 104 年 07 月 03 日
第 1 條
本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】19 請問「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」的母法是以下那一個？(A)教師法(B)教育人員任用條例(C)師資培育法(D)高級中學法
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
修正日期：民國 104 年 07 月 03 日
第 1 條
本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】19 請問「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」的母法是以下那一個？(A)教師法(B)教育人員任用條例(C)師資培育法(D)高級中學法
【評論內容】
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法
修正日期：民國 104 年 07 月 03 日
第 1 條
本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。
【評論主題】「 」官野史、不「 」不莠、年歲豐「 」中的「 」依序應填入下列哪一選項？(A)稗、稔、稂 (B)稂、稔、稗(C)稗、稂、稔 (D)稂、稗、稔
【評論內容】
稗(ㄅㄞˋ)官野史：指街談巷說的軼聞瑣事。
不稂(ㄌㄤˊ)不莠(一ㄡˇ)：本指田中沒有野草。後比喻不成材、沒出息。
年歲豐稔(ㄖㄣˇ)：農作物豐收。豐稔，也作「豐登」、「豐穰」。
資料來源：http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=fv2HIt&o=e0&sec=sec1&index=1
【評論主題】三、請舉出三個最常見的集中量數，並說明適用時機。（15 分）
【評論內容】
(A)法定權力：由組織正式任命領導部屬的權力。
(B)獎酬權力 ：領導者擁有管理或控制報酬的權力。
(C)威迫權力 ：領導者有強制部屬服從命令的權力。
(D)參照權力：一是因為個人的特質，獲得部屬的尊重，而產生領導作用；二是領導者與權威人物有密切關係，因親近權威人物而產生的影響力。
魅力型領導者，故選D。
【評論主題】自然涵蓋生物物理化學，此種為(A)相關課程(B)融合課程(C)廣域課程(D)經驗課程
【評論內容】
(A)相關課程：仍以科目為課程組織單位，但將性質相近的科目加強統合聯繫，但不破壞各學科的領域界線。例如：歷史科討論宋詞，國文科也會討論宋詞。
(B)融合課程：將部分科目兼併成為新科目，打破各學科的領域界線。例如：社會=歷史+地理+公民。
(C)廣域課程：以人類實際生活經驗為中心，將課程分為幾個大類，完全打破科目界線。例如：七大學習領域。
(D)經驗課程：以兒童為學習中心，學生為主體的課程組織。
【評論主題】73.下列哪一種不是針對選擇性緘默症有效的方法？(A)認知行為治療(B)放鬆訓練(C)語言治療(D)逐減敏感法
【評論內容】
選擇性緘默症(Selective mutism)是一種受情境影響的溝通焦慮障礙。常見情況是在家裡和家人一塊時可以說話，在其他情境卻不行，並非不想說話、害羞或頑抗，而是強烈的恐懼讓他們說不出來。
(C)語言治療行不通，他並非「不會」說話，而是恐懼使身體僵硬、喉嚨鎖住，甚至有些人心臟狂跳、手心冒汗......等，在某些情境就是說不出話來。
資料來源：https://sight.nownews.com/20170906-433
【評論主題】14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點？(A)治療師是解決問題的專家(B)瞭解問題的原因有助於解決問題(C)問題常常來自於不當的解決方法(D)問題症狀是失功能的行為。
【評論內容】
焦點解決短期治療：著重「解決—解構」的概念，透過諮商過程中當事人的優點、特質、解決方法，
獲得問題的解決與改變，重新找到希望與選擇。
(A)當事人才是解決問題的專家
(B)介入焦點從「問題成因」的探討，轉為「問題解決方法」的導引。
(D)??????????(有勞前輩協助解題)
【評論主題】34.文老師本學期想嘗試用合作學習法進行教學，請問他採取的正確步驟依序為何？(甲)針對該單元進行全班測驗 (乙)計算個人及團體進步分數，進行小組表揚 (丙)依上學期成績，將學生做異質分組 (丁)進行全
【評論內容】
乙中的進步成績可以與「上學期成績」做比較。