【評論主題】依據《特殊教育法》，有關身心障礙的分類下列何者正確？(A) 腦性麻痺視同多重障礙(B) 自閉症與亞斯柏格症分屬獨立障別(C) 發展遲緩是唯一列有年齡條件的障別(D) 醫師診斷證明並非其他障礙的必要條件

【評論內容】

特殊教育法第 5 條

本法第三條第三款所稱聽覺障礙，指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常，致以聽覺參與活動之能力受到限制者。前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾    平均值，六歲以下達二十一分貝以上者；七歲以上達二十五分貝以上    。二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時，以聽覺電生理檢查方式測定    後認定

第 7-1 條

本法第三條第六款所稱腦性麻痺，指腦部發育中受到非進行性、非暫時之腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題，或伴隨感覺、知覺、認知、溝通、學習、記憶及注意力等神經心理障礙，致在活動及生活上有顯著困難者。

前項所定腦...

【評論主題】下列有關教育社會學對於課程影響的敘述，哪一項是不正確的？(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情

【評論內容】

批判理論 人物：Giroux強調：教師應為轉化型知識份子,強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有其批判反省與實踐的行動力，如此的教育實踐，可視為轉化型知識份子的理念與精神。Giroux 關注教師自身能否採取批判的精神而進行不同的教學轉變，是否能從社會、文化、政治與道德等不同的角度來培養學生成為批判主動而非盲動的公民，並且能夠批判、解放教育，進而造成轉化的可能。https://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644

【評論主題】25. 同一個字詞，會隨上下文意及語言結構的不同，而有不同的詞性。請判斷下列各選項「 」中字的詞性，何者錯誤？ (A)無所「事」（ 動詞）「事」（名詞） (B)「親」（名詞）「親」（動詞）而仁民，仁民

【評論內容】

(A)《史記．卷五四．曹相國世家》無所事(動詞，做事)事(名詞,事情)

(B)《孟子‧盡心上》「親」（動詞，親近）「親」（名詞，親人）而仁民

(C)漢·劉向《說苑·卷五·貴德》「吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。」

→春風(名詞，空氣)風(動詞，吹拂)人

(D)《孟子·梁惠王上》「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」-在贍養孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關係的老人。在撫養教育自己的小輩時不應忘記其他與自己沒有血緣關係的小孩。

→老 (動詞,贍養、孝敬)吾老(名詞,老人、長輩)以及人之老(名詞,老人、長輩)

→幼(動詞,撫養、教育)吾幼(名詞,子女、小輩)以及人之幼(名詞,子女、小輩)

→兩句中的『及』：推己及人

【評論主題】18. 同一個字詞，會隨上下文意及語言結構的不同，而有不同的詞性及意義。如無所「事」「事」的第一個「事」為動詞，第二個「事」為名詞。請判斷下列各題「 」中的詞性何者正確？(A) 春「風」「風」人：動詞

【評論內容】

(A)漢·劉向《說苑·卷五·貴德》「吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。」

→春風(名詞，空氣)風(動詞，吹拂)人

(B)《孟子·梁惠王上》「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」-在贍養孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關係的老人。在撫養教育自己的小輩時不應忘記其他與自己沒有血緣關係的小孩。

→老 (動詞,贍養、孝敬)吾老(名詞,老人、長輩)以及人之老(名詞,老人、長輩)

→幼(動詞,撫養、教育)吾幼(名詞,子女、小輩)以及人之幼(名詞,子女、小輩)

→兩句中的『及』：推己及人

(C)《孟子‧盡心上》「親」（動詞，親近）「親」（名詞，親人）而仁民

(D)《禮記·禮運》人不獨親(動詞,奉養)其親(名詞,父母)，不獨子 (動詞,養育)其子(名詞,子女)  -語出孔子