【鄭友友】評論

功能論→結構性衝突論→解構性

【sunnychou77】評論

解鎖教育社會學之三大理論學派一、和諧理論學派（或可稱之結構功能理論）(一)主要特徵1.結構與功能：社會為一巨大的結構，之下有許多部門；不同的部門有其特殊的功能，亦即對社會整體有獨特的貢獻2.整合：各部門之間會互相影響，所形成之和諧與團結會維持整個社會體系之生存3.穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化4.共識：強調各部門、成員之間在知覺、情感、價值、與信念是否一致，是否和諧(二)代表人物1.涂爾幹（E. Durkheim）(1)為最早利用結構功能模式研究教育社會學之學者。(2)教育目的在於使個人社會化，成為對社會有貢獻的一份子，並力求社會中各組成份子達成和諧的狀態（具備共同的觀念...

【Zhou Jia-Li】評論

教育社會學之三大理論學派★、★★★★★★...

【快樂鼠鼠陪你游上岸】評論

批判理論 主張  教師是轉化型知識★★ ...

【MJ】評論

批判理論 人物：Giroux強調：教師應為轉化型知識份子,強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。教師的存有在社會結構與學校教育間，應該有其批判反省與實踐的行動力，如此的教育實踐，可視為轉化型知識份子的理念與精神。Giroux 關注教師自身能否採取批判的精神而進行不同的教學轉變，是否能從社會、文化、政治與道德等不同的角度來培養學生成為批判主動而非盲動的公民，並且能夠批判、解放教育，進而造成轉化的可能。https://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644