【王韻雯】評論

用四季學校去想外感官-＞想像-＞心靈

【lidaben2001】評論

(B) 教學起點為學童(教材教法應適應學童感官) (C) 著有「大教育學」，認為教學應經感官，否則枯燥，即使無實物，亦應有標本、模型、圖片

【Adrien】評論

康米紐斯感官知覺能力想像能力理解能力意志能力

【Wen-Ling Shen】評論

教育史上第一位明確指出系統的學校制度的學者 《大教育學》史上最早具有完整體系的教育學書籍、 兒童教育的價值在於依據自然的法則 《世界圖解》第一本有插圖教科書； 重視歸納法；普及教育(大班、反體罰)；重感官、實物教學 最早提出「泛智論」：將天下知識交給天下所有的人，也認為天下各項事物都具 有教育價值全民化的普及教育、力倡教育機會均等、全民終生教育n曾因三十年宗教戰爭迫使他流離失所，著作付之一炬，因此他對教育的主張為 促進相互了解而避免戰亂 春-母親學校(感官)  夏-國語學校(想像力)  秋-拉丁學校(理解力)  冬-大學(意志能力) 

【快樂鼠鼠陪你游上岸】評論

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【chi摩知識＋】評論

春夏秋冬0-6歲7-12歲13-18歲19-24歲母親國語拉丁大學感官知覺想像理解意志外感官全民教育七藝專精

【111應屆上榜・77老師】評論

康米紐斯＿現代教育學思想之父 提出完整教育制度著作《幼兒學校》：世界第一部論述學前教育的專書。《世界圖解》：世界上第一本依據直觀原則編寫的課本，書中共有150課有插圖解釋拉丁語。《大教育學》泛智教育：提泛智的思想，人人皆有智性、德性與虔誠的種籽，神是人創造的。教學原則：直觀教學法、實務教學法（從具體至抽象、從已知到未知、從特殊到一般、從實例至普遍）