【評論主題】16. 下列哪一個節日最先來到？ (A)端陽 (B)重陽 (C)臘日 (D)上元。
【評論內容】(A) 端陽為端午節，即農曆五月五日。
【評論主題】38. 下列課程調整方法，由最少調整到最大調整順序應為何？甲、提供多層次課程乙、保持課程不改變丙、提供替代性課程丁、提供重疊的課程(A)乙丁甲丙 (B) 乙丙丁甲 (C) 乙甲丁丙 (D)乙甲丙丁
【評論內容】多層次式課程/教學:學生雖然在同一課程領域內學習，但每個學生的課程結果不同例如：學生以小組方式討論故事，有些學生經由人物分析以了解故事內容，有些則是找出故事主角的姓名。重疊式課程：學生雖然一起學習，但有各自的不同課程領域的學習結果例如：小組學習中，三個學生的目標是瞭解短文內容，但第四個學生的目標是回應他人時，可保持眼神接觸與輪流進行。
【評論主題】38. 下列課程調整方法，由最少調整到最大調整順序應為何？甲、提供多層次課程乙、保持課程不改變丙、提供替代性課程丁、提供重疊的課程(A)乙丁甲丙 (B) 乙丙丁甲 (C) 乙甲丁丙 (D)乙甲丙丁
【評論內容】多層次式課程/教學:學生雖然在同一課程領域內學習，但每個學生的課程結果不同例如：學生以小組方式討論故事，有些學生經由人物分析以了解故事內容，有些則是找出故事主角的姓名。重疊式課程：學生雖然一起學習，但有各自的不同課程領域的學習結果例如：小組學習中，三個學生的目標是瞭解短文內容，但第四個學生的目標是回應他人時，可保持眼神接觸與輪流進行。
【評論主題】62. 新北國中的簡老師正協助學生將他們的優勢與各職種做廣泛但粗略配對。請問簡老師的做法符合 Brolin 生涯教育發展理論的哪一階段？(A) 生涯同化（career assimilation）(B)
【評論內容】
生活中心生涯教育(LCCE)
一、目的:在於將生涯教育的觀念延伸至各年齡層
二、對象:幼稚園至高三的學生。
三、原理依據:LCCE的課程是依據能力本位的原理設計的，指身障者在平日生活中所需要具備的生涯能力。
四、LCCE階段
生活中心生涯教育模式根據學生生涯發展的各個階段，設計不同的課程內容，分為以下四種階段。
(一)生涯覺知：國小階段；配合學業技能，將生涯相關議題融入教學，培養適當工作態度、價值觀、基本生活技能。
(二)生涯探索：國小高年級～國中階段；透過認識各種職業及接觸社區環境等活動，協助學生了解並檢視自己的興趣、能力與限制，以體會生涯對自我發展的意義。
(三)生涯準備：高中階段；職業技能訓練...
【評論主題】28.有關盲生教具製作原則，下列敘述何者不正確？(A)合宜的大小程度 (不超過單手可觸摸的範圍）(B)兼顧概念的局部與全部(C)兩個觸覺點應該保持0.5 公分的距離(D)材質多變化 (呈現不同觸覺效果
【評論內容】
https://class.kh.edu.tw/19061/bulletin/msg_view/439
點字的單位為「方」(cell)，每一方有六個「點」(dot) ⠿同一方，點和點的水平距離為 2.5mm ⠉同一方，點和點的垂直距離為 2.5mm ⠃同一行，方和方的同一點位的水平距離為 6.00mm同一列，方和方的同一點位的垂直距離為 10.00mm 點的凸起高度為 0.5mm 誤差值為正負 0.1mm點的直徑為 1.5mm 誤差值為正負 0.25mm
下圖來源
http://www.twacc.org/faq.php?id=3&root=3中華民國無障礙發展協...
【評論主題】23.進行語言評量時，施測者刻意說：「小華很喜歡去做功課，像是打籃球、跑步和跳繩」，並要求受試者更正不當的詞彙。此較屬於下列哪一種評量？(A)語意評量 (B)語用評量 (C)語音評量 (D)語法評量
【評論內容】形式包括語法（Syntax）、構詞/語形(Morphology)、音韻（Phonology）內容包括語意（Semantics）使用包括語用（Pragmatic）1⃣️語法（Syntax）：可以簡單理解為「文法」。代表說話時需要遵循一定的規則來排序詞彙，用以組成有意義的句子，例如，我們會說「我要去超市買雞蛋」，而不是「我要買雞蛋超市去」; 或者是「玻璃被我打破了」，不會說成「我被玻璃打破了」。 2⃣️構詞/語形(Morphology)：詞彙的組成規則。在英文中會有前綴詞(re-,im-)或相似字尾(-able)的組成規則，而在中文並沒有這樣的應用。 3⃣️音韻（Phonology）：語言中所有的語音知識、組成規則、發音方式、聲調語調及重音等。例如，我們知道/ㄅㄨ/這個聲音是有意義而...
【評論主題】39. 以下是某班歷史科小考四個考題的高低分組的答對率。哪一試題的鑑別度最佳？ (A)第一題 (B)第二題 (C)第三題 (D)第四題
【評論內容】
鑑別度=高分組答對率-低分組答對率。
值越高表示越具鑑別度。【評論主題】27. 下表是教務處製作全二年級 250 名學生數學成績的次數分配表，則 60 ～80 分的人數占二年級人數的百分比是多少%？ (A)20 (B)25 (C)40 (D)45
【評論內容】百分比（符號為%）是一種表達比率數值的方法，使用100 作為分母。 將算出來的結果化為分母是100的分數即可～題目問： 60 ～80 分的 人數占二年級人數的百分比是多少%？演算：60~80分共有100人，全部250人100➗250= 2/5 = 40/100得答案40%
【評論主題】國音中稱為母音的是：(A)聲母(B)介音(C)韻母(D)主要元音
【評論內容】...看完整詳解
【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照
【評論內容】
標準參照測驗與常模參照測驗（norm-referenced test）都與評量n學習成就領域有關，具有甄別學生學習表現之目的，但就其內涵而言n則不太相同，
前者是事先設定標準進行解釋，
後者則是根據分數在團n體中位置而加以解釋；
此外，就其用途來看亦有所差異，
前者在於檢定，屬於診斷性評量，通過者給予證明、不及格者進行補救教學；
後n者在於鑑別分出高低，屬於總結性評量，分數比他人高者，可優先錄n取或進用，如大學聯考、國家高普考試等，均屬於常模參照測驗。
表格整理--
標準參照測驗常模參照測驗內涵事先設定標準進行解釋根據分數在團體中位置而加以解釋用途診斷性評量
EX補救教學
總結性評量
鑑別出高低
EX國家高普考、教甄QQ
來源：
http://gg.gg/dnn9g
【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照
【評論內容】
標準參照測驗與常模參照測驗（norm-referenced test）都與評量n學習成就領域有關，具有甄別學生學習表現之目的，但就其內涵而言n則不太相同，
前者是事先設定標準進行解釋，
後者則是根據分數在團n體中位置而加以解釋；
此外，就其用途來看亦有所差異，
前者在於檢定，屬於診斷性評量，通過者給予證明、不及格者進行補救教學；
後n者在於鑑別分出高低，屬於總結性評量，分數比他人高者，可優先錄n取或進用，如大學聯考、國家高普考試等，均屬於常模參照測驗。
表格整理--
標準參照測驗常模參照測驗內涵事先設定標準進行解釋根據分數在團體中位置而加以解釋用途診斷性評量
EX補救教學
總結性評量
鑑別出高低
EX國家高普考、教甄QQ
來源：
http://gg.gg/dnn9g
【評論主題】43.下列情況，何者最接近系統性測量誤差？(A)周杰倫因答案卡劃錯一格而導致成績不佳(B)張惠妹語文能力不好而導致數學表現不好(C)蔡依林因為老師成績計算錯誤而多得 10 分(D)林俊傑考前沒喝咖啡，
【評論內容】
系統誤差只會影響效度，不影響信度。
(b)的情形，就算讓阿妹再測一次，結果也仍會一樣(維持信度)。
系統誤差V.S.非系統誤差
系統誤差
非系統誤差
系統誤差＝非隨機誤差＝常模/偏誤。
非系統誤差＝隨機誤差/機會誤差＝機誤。
在不同情境下，對測量結果產生一致性固定的影響。
1.一致對某些考生有利，而對另一類考生不利。
2.來源：學習、遺忘、訓練、生長、試題偏誤
1.以隨機方式而高估或低估受試者分數，會隨著情境不同影響分數。
2.來源：猜測、身心狀況(情緒、性格、疲勞、生病)、動機、難度、情境因素(太吵、太熱)
影響效度，不影響信度
影響效度、信度
線上測驗: /item-28.%E4%B8%8B%E5%88%97%E6%95%98%E8%BF%B0%E4%BD%95%E8%80%85...
【評論主題】6.依國民教育法的規定，國民小學及國民中學之課程，應以下列何者為中心？(A)法治教育、品德教育 (B)人權教育、生命教育(C)法治教育、人權教育 (D)民族精神教育、國民生活教育
【評論內容】
國民教育法
第7條（目的之達成與課程之安排） 國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性。第7條之1（提供技藝課程選習） 為適應學生個別差異、學習興趣與需要，國民中學三年級學生，應在自由參加之原則下，由學校提供技藝課程選習，加強技藝教育，並得採專案編班方式辦理；其實施辦法，由教育部定之。第8條（課程綱要訂定及實施規定） 中央主管機關應訂定國民中小學課程綱要及其實施之有關規定，作為學校規劃及實施課程之依據；學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。 國民中小學課程綱要之研究發展及審議，準用高級中等教育法之相關規定。【評論主題】44. PISA 國際素養評量計畫自 2000 年開始實施，其主要評量內容涵蓋閱讀、數學、科學三個領域的素養程度。2015年的 PISA 評量以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔，更於線
【評論內容】
資料來源：https://www.most.gov.tw/folksonomy/detail?subSite=&l=ch&article_uid=57b7c383-4064-4300-b481-1a6231dfac3e&menu_id=9aa56881-8df0-4eb6-a5a7-32a2f72826ff%2F&content_type=P&view_mode=listView
【評論主題】61. 以下是佼佼製作的六書字卡，哪一張是正確的？
【評論內容】
文言版《説文解字》：亦，人之臂亦也。从大，象兩亦之形。凡亦之屬皆从亦。
亦，人的腋窩。字形採用“大”作邊旁，像臂彎下兩個腋窩的樣子。
亦：甲骨文在同一個人的兩臂下方各加一點指事符號，表示兩腋。資料來源
http://www.vividict.com/WordInfo.aspx?id=142...
【評論主題】下列有關康米紐斯(J. A. Comenius, 1592-1670)的敘述那一項是錯的？(A) 學習途徑係經由心靈→感官→想像(B) 教學起點為學童(教材教法應適應學童感官)(C) 著有「大教育學」
【評論內容】
教育史上第一位明確指出系統的學校制度的學者
《大教育學》史上最早具有完整體系的教育學書籍、 兒童教育的價值在於依據自然的法則
《世界圖解》第一本有插圖教科書； 重視歸納法；普及教育(大班、反體罰)；重感官、實物教學 最早提出「泛智論」：將天下知識交給天下所有的人，也認為天下各項事物都具 有教育價值全民化的普及教育、力倡教育機會均等、全民終生教育n
曾因三十年宗教戰爭迫使他流離失所，著作付之一炬，因此他對教育的主張為 促進相互了解而避免戰亂
春-母親學校(感官)
夏-國語學校(想像力)
秋-拉丁學校(理解力)
冬-大學(意志能力)