【Curtis Lim】評論

生活中心生涯教育模式根據身心障礙者生涯發...

【Jenny】評論

生活中心生涯教育模式根據身心障礙者生涯發展各階段之任務，設計不同階段的課程內容，其階段可分為：生涯覺知（career awareness ）、生涯探索（career exploration ）、生涯準備（career preparation）和生涯同化（career assimilation）四階段。生涯覺察階段：係指國小時期，配合學業技能的學習，將生涯相關議題融入教學中，藉以引導學生對生涯有正確之認識，並培養適當之工作態度、價值觀和基本生活技能，以奠定生涯發展之基礎。生涯探索階段：國中階段，此階段將透過認識各種職業及接觸社區環境等活動，協助學生了解並檢視自己的興趣、能力與限制，以體會生涯對自我發展的意義。生涯準備階段：高中時期，以職業技能訓練與社區職場實習等...

【WenLing Shen】評論

生活中心生涯教育(LCCE)一、目的:在於將生涯教育的觀念延伸至各年齡層二、對象:幼稚園至高三的學生。三、原理依據:LCCE的課程是依據能力本位的原理設計的，指身障者在平日生活中所需要具備的生涯能力。四、LCCE階段生活中心生涯教育模式根據學生生涯發展的各個階段，設計不同的課程內容，分為以下四種階段。     (一)生涯覺知：國小階段；配合學業技能，將生涯相關議題融入教學，培養適當工作態度、價值觀、基本生活技能。     (二)生涯探索：國小高年級～國中階段；透過認識各種職業及接觸社區環境等活動，協助學生了解並檢視自己的興趣、能力與限制，以體會生涯對自我發展的意義。     (三)生涯準備：高中階段；職業技能訓練...