【評論主題】下列何者最符合新近啟智教育觀念的變革？(A)以領域取代學科進行課程設計 (B)以職務再設計替代職業技能訓練 (C)以應用行為分析取代行為改變技術 (D)以開發優勢能力替代弱勢能力的補強
【評論內容】
類題→102年南投特校
(B)16.下列是數項針對新近啟智教育觀念變革似是而非的敘述，何者最不正確？ (A) 以功能性行為分析取代特殊個案輔導諮商。 (B) 以優勢能力的開發替代弱勢能力的補救教學。 (C) 以個人中心需求導向設計個別化教育計畫。 (D) 以職務再設計的觀點融入職業教學活動設計。
【評論主題】下列何者最符合新近啟智教育觀念的變革？(A)以領域取代學科進行課程設計 (B)以職務再設計替代職業技能訓練 (C)以應用行為分析取代行為改變技術 (D)以開發優勢能力替代弱勢能力的補強
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類題→102年南投特校
(B)16.下列是數項針對新近啟智教育觀念變革似是而非的敘述，何者最不正確？ (A) 以功能性行為分析取代特殊個案輔導諮商。 (B) 以優勢能力的開發替代弱勢能力的補救教學。 (C) 以個人中心需求導向設計個別化教育計畫。 (D) 以職務再設計的觀點融入職業教學活動設計。
【評論主題】下列何者最符合新近啟智教育觀念的變革？(A)以領域取代學科進行課程設計 (B)以職務再設計替代職業技能訓練 (C)以應用行為分析取代行為改變技術 (D)以開發優勢能力替代弱勢能力的補強
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類題→102年南投特校
(B)16.下列是數項針對新近啟智教育觀念變革似是而非的敘述，何者最不正確？ (A) 以功能性行為分析取代特殊個案輔導諮商。 (B) 以優勢能力的開發替代弱勢能力的補救教學。 (C) 以個人中心需求導向設計個別化教育計畫。 (D) 以職務再設計的觀點融入職業教學活動設計。