【評論主題】小明到幼稚園後才發現忘了請父母簽聯絡簿，因此被老師在聯絡簿上註記。媽媽知道後跟小明說：「你這樣子會讓老師認為我們都不關心你，其實我費了很多苦心！老師也一直要求你要管好自己，結果他教了半天，你還是表現那

【評論內容】

行為控制：透過堅定的管教並監督他們的行為，試圖調整兒童和青少年的品行。

心理控制：藉由像是保留情感、引出羞愧或罪惡的心理方法，試圖調整兒童或青少年的品行。

出自〈發展心理學，學富〉

【評論主題】小明到幼稚園後才發現忘了請父母簽聯絡簿，因此被老師在聯絡簿上註記。媽媽知道後跟小明說：「你這樣子會讓老師認為我們都不關心你，其實我費了很多苦心！老師也一直要求你要管好自己，結果他教了半天，你還是表現那

【評論內容】

行為控制：透過堅定的管教並監督他們的行為，試圖調整兒童和青少年的品行。

心理控制：藉由像是保留情感、引出羞愧或罪惡的心理方法，試圖調整兒童或青少年的品行。

出自〈發展心理學，學富〉

【評論主題】

【評論內容】

溫納（Weiner）提出，將能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、別人反應等

六個因素作為成敗歸因解釋，並將各因素納入三個向度，包括內外在因素、穩定性和能控制性。

1.內外在因素

(1)內在：能力、努力、身心狀況

(2)外在：其他因素

2.穩定性：

(1)穩定：能力、工作難度

(2)不穩定：其他因素

3.能控制性：

(1)能控制：努力

(2)不能控制：其他因素