【評論主題】40 下列何者較不能歸類為系統合作的作為？(A)要求導師取得家長同意書。(B)打電話給家長，瞭解家長教養孩子的困擾。(C)與導師晤談，瞭解導師對孩子行為的觀察。(D)召開個案會議，瞭解教師的師生互動狀

【評論內容】

系統合作(System Collaboration)

與受輔學生生態系統裡的重要他人(如導師、家長)合作，例如:

1.雙師合作:輔導教師與導師兼有計畫的合作

2.親師師合作:家長、導師與輔導教師三方共同合作的概念

3.與校內外其他輔導資源合作:

  (1)與校內輔導人員以及其他處室行政人員形成的輔導團隊

  (2)瞭解社區之輔導資源系統，統整並運用校外輔導資源

而答案(A)要求導師取得家長同意書沒有提到關於合作的作法為何。

【評論主題】24. 關於性別教育的描述，以下何者正確？(A)應以鼓勵與教導學生培養多元性別觀念的目的為主 (B)男女天生有別，因此性別教育應讓男女學生學習主流的性別規範 (C)是一種鼓勵女性與男性爭奪權利的教育

【評論內容】

性別平等教育法

本法用詞定義如下：

第2條

一、性別平等教育：指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。

第 18 條

學校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。

資料來源:https://www.gender.edu.tw/web/index.php/m3/m3_01_01?sid=97

【評論主題】33. 1905年，由於什麼的問世，測驗的觀念獲得了實徵的成果？(A) 興趣量表(B) 陸軍甲種測驗(C) 比奈西蒙智慧量表(D) 成就測驗

【評論內容】

1905年出版了第一個比奈-西蒙量表。它是一種個別測驗式的量表，包括30個測量一般智力的項目，其中既有對較低級的感知覺方面的測量，也有對較高級的判斷、推理、理解等方面的測量。

其中以美國斯坦福大學L.M.特曼主持修訂的斯坦福-比奈智力量表（簡稱SB）最為著名。

斯坦福—比奈智力量表（Stanford–Binet Intelligence Scale）

由美國史丹福大學的推孟通過修訂比奈—西蒙智力測驗量表後編成的智力量表。於1916年首次發表，以後又多次修訂。共九十個測驗項目，按年齡將項目分組，每個年齡組有六個，每個項目代表兩個月智齡。

史丹福比奈智力測驗的發展開創了現代的智力測驗領域的研究。

(B)1917：陸軍甲種、乙種測驗

【評論主題】39.下列何者是以觀察為主的教學評量方法：(A)檢核表　(B)概念圖示法　(C)問卷調查法　(D)標準化自陳測驗

【評論內容】

檢核表是一組列出表現或成果的測量向度，並且提供簡單記錄「是」或「否」判斷的資料表。例如，如果要使用檢核表來評量一組過程時，只要依序列出這些評核向度，然後，觀察者逐一核對每個被觀察的表現項目是否發生或出現即可；若該表現行為已出現或發生時，則觀察者只要在檢核表前的適當空格中打個「ˇ」號，以做個評核記錄即可；若該表現行為未曾出現或發生時，則觀察者便不需要留下任何記號，直接跳至下一個觀察項目，繼續評核下去即可。

參考資料:

余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）。台北：心理。

【評論主題】59. 「空椅法」在哪種情況下較不宜實施？(A)未完成事務 (B)內在兩極需求的衝突 (C)建立新的行為習慣 (D)未來的自己和現在的自己對話

【評論內容】

空椅法(Empty-chair method)

空椅法意旨諮商員在進行諮商過程中，運用不同的椅子或者墊子，來請當事人表達出角色間衝突的問題以及力量之所在。

功能

協助當事人紓解情緒：使用空椅法時，因當事人須扮演多重角色，亦使得其中的不滿情緒宣洩出來，因此空椅法即可協助當事人，有一個正常的管道來表達自己心中的壓抑、不滿或者衝突。協助當事人處理未完成事件：對於完形治療面或者過程經驗面而言，當事人皆會產生未完成，或者尚未滿足的需求，因此運用空椅法，諮商員可協助當事人處理接觸干擾或者極化等等的問題，進而使得當事人心中的需求獲得滿足，或者未完成之事件獲得完成。

資料來源:教育百科