【評論主題】9.資優班陳老師以「亞運」為主題，運用自我引導學習模式進行教學，下列哪一個活動屬於自我引導學習模式中的第二個層次？(A)由學生和教師一起討論，找出感興趣的運動主題與方向進行研究(B)由學生自由選擇亞運
【評論內容】Treffinger 自我引導學習模式
一、命令型態：上所施、下所效。 （老師角色：施教者）
命令式教學，傳統式教學方式，學生為被動角色。
二、任務型態：師供銷、生選購。 (老師角色：供應者)
老師提供教學目標，起點行為的評定、歷程安排或結果的評量等，學生可自由選擇。
三、同儕小組型態：合作學習。 (老師角色：催化者、協商者＜主動＞)
學生為主角，學習計畫中的四個要素，均由同學彼此研訂，老師只做必要時的協商與諮商。
四、學生－老師合約型態：師生契約式。
五、自我引導型態：自我學習。 (老師角色：顧問、資源人士＜被動＞)
老師退居幕後，扮演顧問、資源人士，學生成為策略者，引導者、診斷者＆評...
【評論主題】27. 在學校將所有精力專注於課業可以得到好成績，但可能會失去玩樂時間，這屬於下列何種心理衝突（conflict）？(A)雙重趨避衝突(B)趨避衝突(C)雙趨衝突(D)雙避衝突
【評論內容】1、雙趨衝突（approach conflict）如：劈腿指魚（第一個動機）與熊掌（第二個動機）難以取捨的心理困境。兩個動機促使個題在行為上追求兩個目標，兩個目標無法同時兼得（購房子就不能買汽車）時，兩者取其一而又不願割捨其它的心態2、雙避衝突（avoidance conflict） 如：前無後路，後有追兵是一種左右兩難的心理困境。當個體發現兩個目標可能同時具有威脅性，即可興起兩者都要逃避的動機（患病既不願吃藥，又不願開刀）。惟迫於形勢，兩難之中必須接受其一時，即將形程雙避衝突。3、趨避衝突（approach-avoidance conflict）如：結婚可以得到幸福，但會失去自由是一種進退兩難的心理困境。當個體遇到單一目標同時懷有兩個動機（嗜酒者不...
【評論主題】2. 「教育是經驗的改造」教育的這個定義，屬於什麼類型的定義？(A)規範性(B)功能性(C)內涵性(D)時代性
【評論內容】
出自https://blog.xuite.net/graceflute/wretch/115821058-%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%8A%9F%E8%83%BD
【評論主題】2. 「教育是經驗的改造」教育的這個定義，屬於什麼類型的定義？(A)規範性(B)功能性(C)內涵性(D)時代性
【評論內容】
出自https://blog.xuite.net/graceflute/wretch/115821058-%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%8A%9F%E8%83%BD