【評論主題】16.李白〈月下獨酌〉：「花間一壺酒，獨酌無相親；舉杯邀明月，對影成三人。」擬月為人，下列修辭法與之相同的是哪一選項？(A)我道歉一番，聳聳肩作鷺鷥笑。(梁實秋《雅舍小品》)(B)時光增長了年歲，卻減
【評論內容】
(B)記憶是抽象事物，卻可以減削→...
【評論主題】3.張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)調適觀 (B)忠
【評論內容】
相互調適觀：於課前修改→教師根據教學情境和對象的不同和課程設計者溝通，修改原來的課程。
締造觀：老師在課程中有權改變→(1)課程是教師和學生共同創造的經驗，課程方案進入教室後，應由師生進行批判。(2)教材、教學策略只是建構教學經驗的工具，因此要賦予教師發展與實施課程的專業權力。
【評論主題】3.張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)調適觀 (B)忠
【評論內容】
相互調適觀：於課前修改→教師根據教學情境和對象的不同和課程設計者溝通，修改原來的課程。
締造觀：老師在課程中有權改變→(1)課程是教師和學生共同創造的經驗，課程方案進入教室後，應由師生進行批判。(2)教材、教學策略只是建構教學經驗的工具，因此要賦予教師發展與實施課程的專業權力。
【評論主題】3.張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)調適觀 (B)忠
【評論內容】
相互調適觀：於課前修改→教師根據教學情境和對象的不同和課程設計者溝通，修改原來的課程。
締造觀：老師在課程中有權改變→(1)課程是教師和學生共同創造的經驗，課程方案進入教室後，應由師生進行批判。(2)教材、教學策略只是建構教學經驗的工具，因此要賦予教師發展與實施課程的專業權力。
【評論主題】16.李白〈月下獨酌〉：「花間一壺酒，獨酌無相親；舉杯邀明月，對影成三人。」擬月為人，下列修辭法與之相同的是哪一選項？(A)我道歉一番，聳聳肩作鷺鷥笑。(梁實秋《雅舍小品》)(B)時光增長了年歲，卻減
【評論內容】
(B)記憶是抽象事物，卻可以減削→形象化