【評論主題】90.判斷人類行為是否合乎道德，或偏重「動機」，或偏重「結果」，皆有所偏，乃有主張需兼顧「動機」與「結果」的思想家是誰？(A)邊沁（G. Bentham） (B)杜威（J. Dewey） (C)康德（
【評論內容】
杜威道德發展說：
1.認為科學知識、實驗研究方法可應用來解決道德問題。
2.善惡的判斷應兼顧行為的動機和行為結果 (動機善良，結果圓滿)
3. 道德發展階段：
(1)道德前期(本能層次) →基本需求
(2)道德成規期(禮俗層次)→認識社會規範
(3)自律期(良心層次) →依照良心行事
【評論主題】63.依據臺南市高級中等以下學校因應空氣品質惡化處理措施，當空氣品質指數值(AQI)達 201~300(三級嚴重惡化)時，針對一般體育課程及戶外活動，下列哪項是正確的學校作為？(A)正常戶外活動，懸掛
【評論內容】臺南市高級中等以下學校因應空氣品質惡化處理措施
http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/public/Attachment/f1502931502215.pdf
【評論主題】37. 楊校長擬採用史鐵克（R. E. Stake）的主張，聘請校外的專業評鑑人員來負責學校的評鑑設計與實施。請問校長採用了何種評鑑？(A)認可式評鑑（accreditation evaluation
【評論內容】
史鐵克(Stake)的兩種評鑑：
一、外在效標(外貌)模式 ：早期評鑑觀(量)
1. 強調外在效標的判斷模式。
2.兼具描述與判斷兩功能：
描述分為：意圖(各種有意義計劃)、觀察(實際教學情境觀察)
判斷分為：一般標準(優良教育的條件)、實際判斷(相對標準與絕對標準)
3. 先在因素→過程因素(交流因素) →結果因素
二、回應式 (感應式)(反應式) 評鑑 ：晚期評鑑觀 (質)
1.特點：
(1)方案活動
(2)重視參與者資訊需求→參與取向評鑑
(3)參照現場情境、不同價值觀報告方案→自然情境
2. 核心概念：服務取向、議題取向、外來人員進行評鑑。
【評論主題】32.依據「性別平等教育法」規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)4 小時 (B)8 小時
【評論內容】
性別平等教育法
【評論主題】90.判斷人類行為是否合乎道德，或偏重「動機」，或偏重「結果」，皆有所偏，乃有主張需兼顧「動機」與「結果」的思想家是誰？(A)邊沁（G. Bentham） (B)杜威（J. Dewey） (C)康德（
【評論內容】
杜威道德發展說：
1.認為科學知識、實驗研究方法可應用來解決道德問題。
2.善惡的判斷應兼顧行為的動機和行為結果 (動機善良，結果圓滿)
3. 道德發展階段：
(1)道德前期(本能層次) →基本需求
(2)道德成規期(禮俗層次)→認識社會規範
(3)自律期(良心層次) →依照良心行事
【評論主題】28. 高雄市政府欲設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。請你想一想，下列何者是其法源依據？(A)憲法 (B)地方制度法 (C)教育基本法 (D)國民教育法
【評論內容】
教育基本法
第 10 條
直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
前項委員會之組成，由直轄市及縣（市）政府首長或教育局局長為召集人，成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師工會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表；其設置辦法由直轄市、縣（市）政府定之。