【評論主題】號稱「教育憲法」者為 (A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。

【評論內容】

教育基本法又號稱「教育憲法」

而非「准教育憲法」

【評論主題】號稱「教育憲法」者為 (A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。

【評論內容】

教育基本法又號稱「教育憲法」

而非「准教育憲法」

【評論主題】【題組】 ⑶委辦規則位階最低，其與行政規則如何區別？

【評論內容】

較有親切感。

【評論主題】50.九年一貫課程的目標以何者為中心，並配合學生身心能力發展歷程？(A)兒童(B)健康(C)生活(D)社會

【評論內容】

生活是較新的課程

從日本學來的!!

【評論主題】【題組】 ⑶委辦規則位階最低，其與行政規則如何區別？

【評論內容】

較有親切感。

【評論主題】50.九年一貫課程的目標以何者為中心，並配合學生身心能力發展歷程？(A)兒童(B)健康(C)生活(D)社會

【評論內容】

生活是較新的課程

從日本學來的!!

【評論主題】25. 學生的「人格發展權」規定在那一項法律？(A)憲法，(B)憲法增修條文，(C)教育基本法，(D)國民教育法。

【評論內容】

答案有七八成都是「教育基本法」!!!

【評論主題】34.高中學生透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵進行貶抑、攻擊或威脅之行為，且非屬性騷擾者稱之為何？(A)性侵害(B)性霸凌(C)性別錯亂(D)性貶抑。

【評論內容】

既然無關 表示C性別錯亂"並非屬於"性騷擾啊.......

【評論主題】127.組織.文化屬低工作、高人性(A)優質型(B)任務型(C)關懷型(D)疏遠型---P.193

【評論內容】

工作=倡導，人性=關懷

A 優質型=高關懷高倡導 (任務下屬皆重視

B 任務型=低關懷高倡導 (重視任務，輕忽下屬

C 關懷型=高關懷低倡導 (關懷下屬，不重任務="低工作，高人性"

D 疏遠型=低關懷低倡導 (任務下屬皆不關心.......

【評論主題】

【評論內容】

ABC可用背的，只有D是需要活學活用。