【評論主題】66.請依「甲：乙／丙：丁」的關係，推論出前後兩組語詞的關係。從四個選項中找出與第三 個相對應的語詞。下列「錦上添花：歌功頌德／不失毫釐：『 』」，『 』的語詞是？ (A)漏洞百出 (B)千真萬確 (
【評論內容】錦上添花字詞 【錦上添花】注音 ㄐㄧㄣˇ...
【評論主題】49. 下列哪一種家族治療學派，強調協助家庭成員間的一致性溝通？(A)Bowen家族治療模式 (B)Satir模式(C)結構學派 (D)合作取向治療
【評論內容】
Stair四種溝通型態：討好型、超理智型、指責型、打岔型
【評論主題】1.小丸子的親戚在台南地震事件中不幸羅難，小九子除了悲痛萬分之外，還常 常做惡夢，聽到他人談論地震事件都會引發其恐懼感，這樣的困擾持續3週 後逐漸好轉，請問他最有可能被診斷為(A)廣泛性焦慮症(GAD
【評論內容】
(A)廣泛性焦慮症(GAD)
是經常為小事而感到持續焦慮的狀態，這種焦慮與周圍任何特定的情景都沒有關係，而一般是由過度的擔憂引起。(B)創傷後壓力症(PTSD)
在經歷過性侵害、戰爭、交通事故等創傷事件後產生的精神疾病，出現不愉快的想法、感受或夢，在創傷事件發生後出現，且持續一個月以上。(C)急性壓力症(ASD)
強調急性期之解離症狀，有失眠、頭痛、沮喪、驚嚇、恐懼等情緒，情況持續時間為兩天以上，一個月以下。(D)鬱症(MDD)重鬱症（MDD）：至少兩週內，同時出現下列症狀五項（或五項以上），且造成原先功能的改變；至少有憂鬱心情或失去興趣或喜樂這兩項症狀之一。幾乎整天都有憂鬱心情，甚至每天都有。可由主觀報告（如：感覺悲傷或空虛）...
【評論主題】28. 小慧告訴老師，她昨天從中部家裡回到南部的學校宿舍時，沿途公車誤點嚴重，又遇到塞車等種種障礙。老師聽了以後說：「所以，這個過程讓你覺得很挫折。」請問，老師採用的晤談技術為何？(A) 摘要 (B)
【評論內容】情感反映技術即為受試者也就是當事人在進行諮商時，諮商員觀察其情感的反映變化，其中包含了說話技巧及態度，或者肢體語言等等各方面的反映變化，而諮商員透過其觀察，必須探測出其明顯以及隱藏其中的情感反映。諮商員經過此觀察過程後，還必須將其觀察到的現象，適時的回饋給當事人，也就是必須幫助當事人了解自己的情感變化，並且還須使當事人接受自己，如此的過程極為情感反映技術。
【評論主題】37.根據艾瑞克森(Erikson)的心理社會發展理論(psychosocial developmental theory)，學齡兒童處於哪一個社會發展任務?(A)勤奮與自卑 (B)自動與內疚 (C)
【評論內容】
Erikson心理社會發展階段
嬰兒期：信任vs不信任
幼兒期：自主vs羞愧懷疑
學齡前兒童期：創造進取vs罪惡感
學齡兒童：勤勉vs自卑
青少年時期：自我認同vs角色混淆
成年初期：親密vs孤立
中年期(成年中期)：生產vs停滯
老年期(成年晚期)：統整vs破滅
【評論主題】37. 下列何者提出「集體潛意識」(collective unconscious)的構念？(A)佛洛依德(Freud) (B)榮格(Jung)(C)佛洛姆(Fromm) (D)荷妮(Horney)
【評論內容】
(A)佛洛伊德：人格三結構(本我、自我、超我)、人格發展(口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、兩性期)、夢的解析......
(B)榮格：心理四層次個人意識、個人潛意識、客體心靈、集體潛意識(C)埃里希·弗洛姆在此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一
(D)荷妮：基本焦慮論
【評論主題】47.在各種不同的心理治療學派中，對於孩童教養與親職教育方面有許多貢獻的是：(A)現實治療學派 (B)個人中心學派 (C)阿德勒學派 (D)行為治療學派
【評論內容】
阿德勒有提出出生序與手足關係的概念
提出在一個家庭中，不同出生序的孩子會具有差距，並分別提出長子、老二、排行中間的孩子、老么、獨生子女的差異。
出生序與個人對自己在家中地位的詮釋，對此人成年後如何與外界互動影響深遠。
個體在同年時便學到了與他人形成何種關係的獨特風格，這又會帶入成年後的人際互動中。
在阿德勒學派的心理治療中，處理家庭動力，特別是手足關係常扮演關鍵角色。
出生序的概念，對於瞭解因童年時期手足競爭而形成的特定人格傾向如何影響此人一輩子，是十分有幫助的。
【評論主題】19. 2014年5月大學生鄭捷於北捷隨機砍人事件，引起社會恐慌與憤怒。雖然其精神狀況的鑑定需要專業醫師的評估與判斷，但以輔導教師的專業知能，就鄭捷的行為表現推斷，他明顯具有下列何種精神異常的特性？(
【評論內容】
反社會人格障礙是人格障礙的一種，必須超過18歲才能夠被診斷為反社會人格。
反社會人格患者在初識時，往往予人聰明、人緣佳的印象，但實際上他們會殘酷無情地利用他們身邊的人，以達到他們的目的。他們的社會化不足，因此缺乏對人、社會、團體的認同與忠誠。
反社會人格常見的特徵：
1.良心發展不足
2.不負責任與衝動行為
3.善於利用他人
4.喜歡傷害他人感情
5.無法建立良好的人際關係
【評論主題】某班學生進行語文能力測驗後，得知甲同學的Z分數為2，乙同學的T分數為60， 丙同學的Z分數為-2。請問下列敘述，何者正確？(A)乙同學的語文能力測驗分數最高(B)甲同學的語文能力測驗分數最高(C)甲同
【評論內容】乙：T=10Z+50. 60=10Z+50. 10Z=10. Z=1
【評論主題】5.下列「 」中的讀音，何者完全相同？(A)「汲」取泉水／「岌」岌可危／負「笈」從師(B)後宮「嬪」妃／孫子「臏」腳／「殯」葬儀式(C)月裡「姮」娥／斷壁殘「垣」／「坦」腹東床(D)生我「劬」勞／越王
【評論內容】
(A)ㄐㄧˊ
(B)ㄆ一ㄣˊ/ㄅㄧㄣˋ/ㄅㄧㄣˋ
(C)ㄏㄥˊ/ㄩㄢˊ/ㄊㄢˇ
(D)ㄑㄩˊ/越王勾ㄍㄡ踐/ㄎㄡˋ
【評論主題】下列題辭用字，何者完全正確？ (A)進悅遠來、賓至如歸 (B)鵬程萬里、學無止境 (C)百年數人、樂育英才 (D)棟梁之才、女中毫傑。
【評論內容】
樂育英才：指樂於培育、教導優秀傑出的人才。
【評論主題】五、依提示作答(2%) 1.【題組】 (1)依照上圖填空(任選一項)There are ______________ in Ecco’s bag.
【評論內容】
泰勒目標模式強調目標
目標-選擇-組織-評鑑
【評論主題】【題組】2. 檸檬市場(lemon market)
【評論內容】字詞 【走投無路】注音 ㄗㄡˇ ㄊㄡˊ ㄨˊ ㄌㄨˋ漢語拼音 zǒu tóu wú lù相似詞 窮途末路、山窮水盡、日暮途窮相反詞 前程萬里釋義
無路可走。形容處境窘困。元．楊顯之《瀟湘雨．第三折》：「淋的我走投無路，知他這沙門島是何處酆都。」《文明小史．第一九回》：「現在不知吉凶如何，急得他走投無路，恨不能立時插翅回去。」也作「走投沒路」、「走頭無路」。
BY教育部重編國語辭典
【評論主題】一、地方與中央財政有依賦稅實質爲劃分之標準者，試說明其各類制度之內容。(25 分)
【評論內容】
1.練習率：反應與刺激間之聯結，隨練習次數的多寡而分強弱。
2.準備率：反應與刺激間之聯結，隨個體身心準備狀態而異，個體在準備反應狀態下其反應時，將因反應而獲得滿足，有過滿足的經驗，以後在同樣情境下自會出現同樣反應。
3.效果率：反應與刺激之聯結，將因反應之後是否能獲得滿足的效果而定。
【評論主題】31.教育哲學通常與課程的主張相互呼應。如果您是一位存在主義者，您心目中理想的課程會是以下的哪一項？(A)課程所涵蓋的經驗能提供學生全盤的世界觀。(B)課程將提供發展科學觀點的經驗與知識。(C)課程主
【評論內容】
A?
【評論主題】以下的學者以及重要觀點，何者正確？(A)M. Young強調「社會分工論」；(B) H. Giroux提出「轉化型的知識份子」；(C)M. Apple鼓勵「套裝課程」之推動；(D)C. H. Cool
【評論內容】
M. Young強調「知識社會學」，著名論作<知識與控制：教育社會學的新方向
H. Giroux提出「轉化型的知識份子」
M. Apple衝突論之抗拒理論，理論兼採微觀與巨觀研究，提出「意識形態」
C. H. Cooley提出「鏡中自我」，認為自我是受到與他人接觸後而形成的
【評論主題】23. 李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式？ (陳榮華，行為改變技術，p.160) (A) 固定比例增強 (B) 不固
【評論內容】
時距跟比例的差別在哪裡???