【評論主題】明哲老師以往都喜歡請舉手且較最大聲的學生發言，造成教室亂哄哄，為了改善此現象，明哲老師最適合採取哪種策略來達成學生發言前舉手但不大叫之目標？(A) 處罰舉手且大叫的學生(B)鼓勵學生互相抓出誰舉手且大
【評論內容】
優先請"安靜舉手"的學生發言~~
題目玩文字遊戲~被騙了><
【評論主題】教育機會均等與適應個別差異的精義，應指 (A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生 (C) 以不同的方式對待相同的學生 (D) 以不同的方式對待不同的學生。
【評論內容】
原來以不同的方式對待不同的學生，
即是「因材施教」的最佳註解!!
【評論主題】教育機會均等與適應個別差異的精義，應指 (A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生 (C) 以不同的方式對待相同的學生 (D) 以不同的方式對待不同的學生。
【評論內容】
原來以不同的方式對待不同的學生，
即是「因材施教」的最佳註解!!
【評論主題】22.0〈登樓賦〉：「遭紛濁而遷逝兮」意謂 (A)因懷才不遇而思念故鄉 (B)處亂世而四處征戰 (C)因舉世皆濁而萌生退隱之念 (D)因時局紛亂而流落異鄉。
【評論內容】
竟然因為最後一題..........沒有E 選項而被錯一題扣分~~好嘔<
【評論主題】8. 小華由於家庭作業常無法準時完成而被禁足。爸爸決定如果小華放學回到家可以馬上完成當天作業，就可以取消禁足。這是利用史金納(B. Skinner)的哪一種概念？(A)懲罰(B)負增強(C)效果律(D
【評論內容】手滑.......一下子按太快<"
【評論主題】29.萌萌的數學成績一直不理想，為協助了解其學習數學困難的原因所在，數學老師宜實施哪一種評量？(A)診斷性評量 (B)總結性評量 (C)預備性評量 (D)形成性評量
【評論內容】
謝謝分享~~懂了^^
【評論主題】39.曾同學的國文考試分數之百分等級為 68，其意涵為何？(A)滿分 100 中，曾同學獲得 68 分 (B)在所有學生中排名第 68 名(C)考試成績贏過百分之 68 的學生 (D)有 32 個學生
【評論內容】
嚴重手誤<
【評論主題】明哲老師以往都喜歡請舉手且較最大聲的學生發言，造成教室亂哄哄，為了改善此現象，明哲老師最適合採取哪種策略來達成學生發言前舉手但不大叫之目標？(A) 處罰舉手且大叫的學生(B)鼓勵學生互相抓出誰舉手且大
【評論內容】
優先請"安靜舉手"的學生發言~~
題目玩文字遊戲~被騙了<
【評論主題】教育機會均等與適應個別差異的精義，應指 (A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生 (C) 以不同的方式對待相同的學生 (D) 以不同的方式對待不同的學生。
【評論內容】
原來以不同的方式對待不同的學生，
即是「因材施教」的最佳註解!!
【評論主題】5天籟
【評論內容】精粹主義即是以學科為本位，故"課程即科目"，ˊ即所謂的科目課程。
【評論主題】三、圖B所示的平面桁架中，L = 4 m，各桿件AE值為常數且相同。當節點 2 承受一個向右的水平力P時，P = 10 kN，求桿件 24 與 14 的內力。（25 分）
【評論內容】
原來是老師詢問問題給學生，學生本身自己自我反省與思考.............
【評論主題】35.張老師講完「灰姑娘」的故事後，向學生拋出「如果灰姑娘沒有遇上仙女，這個故事會如何發展？」的問題，請學生進行小組討論。這種教學方式較能引發學生哪一種思考類型？ (A)類比思考(analogical
【評論內容】
嚴重手滑<
【評論主題】如果有一個題目，高分組的學生全部答對，低分組的學生也全部答對，請問該題目的「鑑別度」是多少？(A)1 (B)0.5 (C)0 (D)0.25。
【評論內容】
如果以文字題幹敘述來說的話，
高分組學業高成就者和低分組學業低成就者，這兩者如果同一道題目竟然同時都寫對正確的話，那就表示說這題沒有所謂的難度區分，
就分不出分數的高低上下，
也就更沒有鑑別區分度出來了!!!
以上是WINNIE 個人淺見^^