【評論主題】6.某身心障礙學生家長在個案會議中，提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分，家長是採取下列何種記錄方式？(A)延宕時間記錄 (B)持續時間記錄(C)次數與比

【評論內容】(A) 延宕時間記錄：測量刺激出現到反應起始之間的時間。如：老師下達指令到學生執行指令的時間。

【評論主題】3.集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？(A)每位學生應有行為功能介入方案(B)應使用初級預防的正向支持策略(C)實施前應先檢視班級經營與教學措施的

【評論內容】集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？

【評論主題】7.稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？(A)道法自然 (B)道德

【評論內容】稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？

【評論主題】11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？(A)行政法理權威 (B)學術認知權威(C)傳統習俗權威 (D)道德涵養權威

【評論內容】教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？

【評論主題】2.下列各選項「」的讀音，何者完全相同?(A)彈「劾」/言簡意「賅」/隔「闔」(B)「詰」問/「桔」梗/倉「頡」造字(C)一語成「讖」/抽「籤」/「殲」滅對方(D)令人「咋」舌/「榨」菜/初來「乍」到

【評論內容】(A) 彈「劾」ㄏㄜˊ /言簡意「賅」 ㄍㄞ /隔「闔」ㄏㄜˊ

【評論主題】6.某身心障礙學生家長在個案會議中，提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分，家長是採取下列何種記錄方式？(A)延宕時間記錄 (B)持續時間記錄(C)次數與比

【評論內容】(A) 延宕時間記錄：測量刺激出現到反應起始之間的時間。如：老師下達指令到學生執行指令的時間。

【評論主題】3.集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？(A)每位學生應有行為功能介入方案(B)應使用初級預防的正向支持策略(C)實施前應先檢視班級經營與教學措施的

【評論內容】集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？

【評論主題】11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？(A)行政法理權威 (B)學術認知權威(C)傳統習俗權威 (D)道德涵養權威

【評論內容】教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？

【評論主題】7.稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？(A)道法自然 (B)道德

【評論內容】稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？

【評論主題】2.下列各選項「」的讀音，何者完全相同?(A)彈「劾」/言簡意「賅」/隔「闔」(B)「詰」問/「桔」梗/倉「頡」造字(C)一語成「讖」/抽「籤」/「殲」滅對方(D)令人「咋」舌/「榨」菜/初來「乍」到

【評論內容】(A) 彈「劾」ㄏㄜˊ /言簡意「賅」 ㄍㄞ /隔「闔」ㄏㄜˊ

【評論主題】24.小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪 一 項 是 採 用 自 然 環 境 教 學

【評論內容】自然環境教學法：l 自然環境教學是指以學...