【評論主題】下列有關課程設計的敘述，何者錯誤？ (A) 課程設計時主要是考量學生、學科和社會三者之需求 (B) 以目前課程綱要的精神來論，課程設計時如要融入新興重大議題（如輻射教育），最好的方式為單獨設科成為正式
【評論內容】
Q32：新課綱如何與教學現場各議題結合？（資料來源：國民及學前教育署，106.11）
A32：隨著時代快速變遷，國民教育的課程發展過程中，受到關注的議題也隨之增加，為回應社會大眾的期待，總綱就議題融入課程的方式規劃如下：
壹、部定課程的各領域課程綱要研修時，適切的結合議題，並將議題融入相關領綱中，讓學生在不同的學習脈絡中思考這些議題，以達相互啟發與統整的效果。
貳、在國中小彈性學習課程與高中校訂課程中，學校可規劃與議題探究有關的統整性課程，強化學生的知能整合與生活運用能力。
參考資料：
國家教育研究院（2015）。十二年國民基本教育課程綱要總綱Q&A...
【評論主題】一學校教師專業成長社群入班觀察社群老師教學時，該班學生因有參觀者在場，上課秩序、互動與表現都比平常好。此種現象為(A) 漣漪效應(Ripple Effect) (B) 霍桑效應(Hawthorne E
【評論內容】漣漪效應
教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。
【評論主題】13. 「陶侃有一次拿公物孝敬母親，陶母對他說：『汝為吏，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也。』」上文中「見餉」的「見」字為代詞性助詞，代稱我，故「見餉」即「餉我」。下列文句中的「見」字，何者也屬於這種
【評論內容】
用在動詞前，表示主體對所涉及的對象如何。如：「請勿見笑」、「請多見諒」、「有何見教」。《文選．李密．陳情表》：「生孩六月，慈父見背。
http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=W00000005810
【評論主題】34.下列詩句，何者符合「對仗」修辭法？ (A)採菊東籬下，悠然見南山 (B)朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還 (C)對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多 (D)不才明主棄，多病故人疏
【評論內容】
對偶：創作詩文時，特別講究將詞性相類似的字詞配合運用，以求得對稱的美感。其形式是，上下（前後）兩句字數相等、句法相似、平仄相對。
對仗：與對偶極為類似，只是對仗較嚴謹。嚴格的對仗要合乎三個條件：
字數相同平仄相對句法和詞性相同。http://www.tp.edu.tw/composition/o/poetry/15.jsp
【評論主題】34.下列詩句，何者符合「對仗」修辭法？ (A)採菊東籬下，悠然見南山 (B)朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還 (C)對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多 (D)不才明主棄，多病故人疏
【評論內容】
對偶：創作詩文時，特別講究將詞性相類似的字詞配合運用，以求得對稱的美感。其形式是，上下（前後）兩句字數相等、句法相似、平仄相對。
對仗：與對偶極為類似，只是對仗較嚴謹。嚴格的對仗要合乎三個條件：
字數相同平仄相對句法和詞性相同。http://www.tp.edu.tw/composition/o/poetry/15.jsp
【評論主題】13. 「陶侃有一次拿公物孝敬母親，陶母對他說：『汝為吏，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也。』」上文中「見餉」的「見」字為代詞性助詞，代稱我，故「見餉」即「餉我」。下列文句中的「見」字，何者也屬於這種
【評論內容】
用在動詞前，表示主體對所涉及的對象如何。如：「請勿見笑」、「請多見諒」、「有何見教」。《文選．李密．陳情表》：「生孩六月，慈父見背。
http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=W00000005810
【評論主題】16.下列屬於對仗句子的是哪一選項？(A)江湖多風波，舟楫恐失墜 (B)昔時人已沒，今日水猶寒(C)風勁角弓鳴，將軍獵渭城 (D)海上生明月，天涯共此時
【評論內容】
對偶跟對仗有差別 ，
對仗包含對偶，對仗需符合下列條件
(1）兩個句子字數、句法相同
(2）同位序者詞性相同
(3）平仄相反；並力避上下句同一結構位置上重複使用同一詞語。
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」（范仲淹《岳陽樓記》）
這兩個句子符合對偶的要求，但由於其平仄不相對，音律欠和諧，同一結構位置重複使用「天下」、「之」、「而」等這樣的詞語，所以不合對仗的要求。
【評論主題】某自行車廠五十週年慶時推出一套款式相同，但直徑大小不同的 5 個迷你車輪；這套迷你車輪的設計需要符合下列條件:條件一、每個車輪的直徑不可小於 15 毫米，且不可大於 45 毫米條件二、每個車輪比次一個
【評論內容】
大於有包含等於嗎?
【評論主題】26.王維詩：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」，此詩應是敘述下列哪一個節日？(A)清明 (B)端午 (C)七夕 (D)重陽
【評論內容】
茱萸為吳茱萸、食茱萸、山茱萸三種植物的通稱。舊時風俗於農曆九月九日折茱萸插頭，可以辟邪。唐．王維〈九月九日憶山東兄弟〉詩：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」
資料來源http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=Z00000118051
【評論主題】26.王維詩：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」，此詩應是敘述下列哪一個節日？(A)清明 (B)端午 (C)七夕 (D)重陽
【評論內容】
茱萸為吳茱萸、食茱萸、山茱萸三種植物的通稱。舊時風俗於農曆九月九日折茱萸插頭，可以辟邪。唐．王維〈九月九日憶山東兄弟〉詩：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」
資料來源http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=Z00000118051
【評論主題】16.下列屬於對仗句子的是哪一選項？(A)江湖多風波，舟楫恐失墜 (B)昔時人已沒，今日水猶寒(C)風勁角弓鳴，將軍獵渭城 (D)海上生明月，天涯共此時
【評論內容】
對偶跟對仗有差別 ，
對仗包含對偶，對仗需符合下列條件
(1）兩個句子字數、句法相同
(2）同位序者詞性相同
(3）平仄相反；並力避上下句同一結構位置上重複使用同一詞語。
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」（范仲淹《岳陽樓記》）
這兩個句子符合對偶的要求，但由於其平仄不相對，音律欠和諧，同一結構位置重複使用「天下」、「之」、「而」等這樣的詞語，所以不合對仗的要求。
【評論主題】13.根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，兒童在哪一個發展階段具備「遞移推理」(transitive inference)的概念？(A)前運思期 (B)感覺動作期(C)具體運思期 (D)形
【評論內容】
2年級學遞移律
R-2-1n大小關係與遞移律：「」n與「<」符號在算式中的意n義，大小的遞移關係。