【評論主題】11. 下列有關英國教育學者斯賓塞（H. Spencer）的完美生活說之教育目的論敘 述，何者是正確的？(A)影響美國二十世紀中等學校教育目標的釐定(B)提倡古代經典的知識價值(C)忽視藝術的教育價值

【評論內容】

（1）以「有機體」觀（living organism）解釋社會文化，即「有機比擬論」（organic analogy）

（2）以「進步觀」說明社會學發展過程（「社會達爾文主義」的最早提倡者）--- 社會達爾文主義之父

（3）生活預備說（以成人為中心）；提出五種課程

（4）快樂教育

生活預備說：教育的目的在預備完美的生活

五大目的：衛生保健、職業技能、家庭親職、公民教育、休閒教育

1.與自我生存有直接關係的活動---身體的保健

2.與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業

3.關於繁殖種族的活動---做父母的準備

4.關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動

5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂

重要性是1234...

【評論主題】76.外來的訊息經由感覺受納器接收，而極短暫地保留在記憶的儲存器中，這是何種類型的記憶？(A)感官記憶 (B)短期記憶 (C)運作記憶 (D)長期記憶

【評論內容】

(一)感覺記憶：當下看到的、聽到的、聞到的，加以注意就予以編碼轉換，若沒有注意就是給予遺忘

-在教學上要如何引起學生的注意

(二)短期記憶：正在使用的資訊(查電話到打電話)-運作記憶：進而有深一層的理解

(三)長期記憶：已經記住的資訊，可能終身、可能無限。

陳述性知識

(what)語意知識(對語言所描述的知識)、情節知識(具有故事情節的，試情所發生的經過)

程序性知識

(how)有步驟的，如如何游泳

條件性知識

(when)

【評論主題】11. 下列有關英國教育學者斯賓塞（H. Spencer）的完美生活說之教育目的論敘 述，何者是正確的？(A)影響美國二十世紀中等學校教育目標的釐定(B)提倡古代經典的知識價值(C)忽視藝術的教育價值

【評論內容】

（1）以「有機體」觀（living organism）解釋社會文化，即「有機比擬論」（organic analogy）

（2）以「進步觀」說明社會學發展過程（「社會達爾文主義」的最早提倡者）--- 社會達爾文主義之父

（3）生活預備說（以成人為中心）；提出五種課程

（4）快樂教育

生活預備說：教育的目的在預備完美的生活

五大目的：衛生保健、職業技能、家庭親職、公民教育、休閒教育

1.與自我生存有直接關係的活動---身體的保健

2.與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業

3.關於繁殖種族的活動---做父母的準備

4.關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動

5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂

重要性是1234...

【評論主題】76.外來的訊息經由感覺受納器接收，而極短暫地保留在記憶的儲存器中，這是何種類型的記憶？(A)感官記憶 (B)短期記憶 (C)運作記憶 (D)長期記憶

【評論內容】

(一)感覺記憶：當下看到的、聽到的、聞到的，加以注意就予以編碼轉換，若沒有注意就是給予遺忘

-在教學上要如何引起學生的注意

(二)短期記憶：正在使用的資訊(查電話到打電話)-運作記憶：進而有深一層的理解

(三)長期記憶：已經記住的資訊，可能終身、可能無限。

陳述性知識

(what)語意知識(對語言所描述的知識)、情節知識(具有故事情節的，試情所發生的經過)

程序性知識

(how)有步驟的，如如何游泳

條件性知識

(when)

【評論主題】5 adj. energetic; full of life; playful; lively(A) curt (B) unsanitary (C) frisky (D) somber

【評論內容】

somber adj.

天氣陰沈黑暗，延伸意指人的心情灰暗。