【評論主題】下列對阿德勒學派團體諮商發展歷程的敘述，何者正確：(A)強調團體發展歷程是一個心理分析的過程 (B)強調對團體成員心理動力的評估 (C)強調認知的洞察為成員改變的必要條件 (D)強調團體成員現實性的客

【評論內容】

團體諮商的理論與實務corey p.260

阿德勒認為領悟只是邁向變化的一個步驟，而不是變化的必要條件。

【評論主題】26 下列何者不是人性效能歷程取向家庭系統治療的諮商心理師常會應用的治療方法？(A)繪製家庭圖 (B)進行家庭成員間互動模式的辨識(C)給予家庭直接的改變任務 (D)重演家庭生活事件

【評論內容】直接給予任務是策略取向

【評論主題】89.關於阿德勒(Adler)學派對「夢」的觀點者正確？(A)包含未竟事務的訊息 (B)是人隱藏未顯的陰暗面(C)是朝向解決問題的未來的活動 (D)包含人內在被壓抑的衝突與慾望13

【評論內容】

諮商與心理治療理論與實務 三版 p.120 最後一段

【評論主題】26 下列何者不是人性效能歷程取向家庭系統治療的諮商心理師常會應用的治療方法？(A)繪製家庭圖 (B)進行家庭成員間互動模式的辨識(C)給予家庭直接的改變任務 (D)重演家庭生活事件

【評論內容】直接給予任務是策略取向

【評論主題】89.關於阿德勒(Adler)學派對「夢」的觀點者正確？(A)包含未竟事務的訊息 (B)是人隱藏未顯的陰暗面(C)是朝向解決問題的未來的活動 (D)包含人內在被壓抑的衝突與慾望13

【評論內容】

諮商與心理治療理論與實務 三版 p.120 最後一段

【評論主題】28.綜合活動學習領域教師在分析其自編教材及教案的教學目標，能否充分達成該學習領域的能力指標時，下列哪一方式最適切？(A)以每個單元為單位，分析該教案內全部的教學目標所對應的能力指標(B)以

【評論內容】應改以「能力指標」為主，分析自編的教材是否都已經有涵蓋在其中。其他（A)(B)(C)選項都是以「自編教材」為主，但是可能會發生自己編了很多喜歡的教材，只有對應到部分的指標，有一些指標卻被忽略。

【評論主題】5.筱芬因學習態度與表現不佳，常被英文老師嚴厲指責，一聽到導師因申請進修，改由英文老師接任導師，不禁感到焦慮不安，為減少嘮叨，決定投資更多時間與努力在課業上，請問這個例子可用下列哪個概念來解

【評論內容】目標行為是要增加筱芬多唸英文；減少嘮叨是拿走他不喜歡的東西，因此是負增強。

【評論主題】下列對阿德勒學派團體諮商發展歷程的敘述，何者正確：(A)強調團體發展歷程是一個心理分析的過程 (B)強調對團體成員心理動力的評估 (C)強調認知的洞察為成員改變的必要條件 (D)強調團體成員現實性的客

【評論內容】

團體諮商的理論與實務corey p.260

阿德勒認為領悟只是邁向變化的一個步驟，而不是變化的必要條件。

【評論主題】有關諮詢，以下何者不對？ (A)諮詢歷程包含諮詢者、受諮詢者、個案 (B)諮詢是一種短暫、自願且信任的合作歷程，內容是保密的 (C)諮詢是一種預防導向的直接心理服務 (D)學校輔導人力有限，透過諮詢可

【評論內容】

諮詢的特色：

一、由求詢者尋求協助：求尋者的態度是積極、主動的

二、求詢者擁有高度自主性：得到資訊後，仍可依個人的判斷採取因應方式

三、諮詢關係是保密的

四、諮詢關係猶如同儕般的合作關係：雙方關係平等

五、諮詢關係能讓求詢者獲得資源：諮詢師提供適當的資訊，以幫助求詢者用建設性的觀點來看個案發展，使求詢者學到新觀點。

六、諮詢關係只處理問題本身

七、以預防為主要考量：避免危機發生的後果，防範受到不當的傷害。此外，諮詢是一種間接的服務方式，幫助那些直接面對案主的助人工作者更有能力去為案主提供第一線的服務，使案主得到必要的協助。

引自：鄔佩麗、黃兆慧《諮詢：心理衛生工作的另一章》p.7-11