【評論主題】12 有關唇顎裂患者聽覺方面的問題與處理，下列何者錯誤？(A)出現聽覺障礙或中耳疾病的比率不低(B)多造成感覺神經性聽損(C)聽力師、語言治療師和臨床心理師都是專業團隊中的重要成員(D)聽力師需要定期

【評論內容】根據統計3歲以前的正常小孩約有70%發生一次或一次以上的中耳炎，而有顎裂的幼兒，幾乎每位均有發生過中耳炎。 顎裂的小孩較一般小孩容易發生中耳炎的原因，主要在於耳咽管的功能，與正常幼兒相比，顎裂的小孩耳咽管長度較短，且負責打開耳咽管的顎帆張肌之功能較弱，導致鼻咽腔分泌物易逆流至中耳腔。而顎帆張肌的功能欠佳，會導致中耳腔無法順利平衡外界的壓力，而常形成負壓狀態，並造成耳膜內縮，耳內分泌物也不易由耳咽管排出。 From:http://sound556127.why3s.net/yc_dncv_ot_edo/12/13.htm

【評論主題】30. 依據特殊教育法之規定，需實施「個別智力測驗評量」，以決定其資優身份的類別是：(A)一般智能資賦優異 (B)學術性向資賦優異 (C)藝術才能資賦優異 (D)創造能力資賦優異

【評論內容】想知道+1

【評論主題】30.母親當著兒童面前，先把手錶讓他看清楚，然後，她再把手錶放在枕頭底下，然後，要兒童去找這手錶。請問這位母親在測量兒童的什麼概念？ (A)具體 (B)保留 (C)抽象 (D)實用

【評論內容】不懂~~

【評論主題】39.依「特殊教育法施行細則」第9條，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目擬定：　(A)轉銜服務計畫 (B)轉介計畫　(C)轉介前輔導計畫 (D

【評論內容】題目應該改成特殊教育法施行細則第9條比較適當，特殊教育法施行細沒有第18條

【評論主題】32. 「將特殊需求幼兒的學習目標整合於日常活動或其感興趣的功能性活動之中，並在幼兒主導的自然情境下，運用如新奇法、看得見卻拿不到法等策略。」此種學前特教的教學方法稱為(A)活動本位教學(B)結構化教

【評論內容】新奇法（novelty）： 幼兒通常會被新的玩具或活動所吸引，利用此一特性可以引發幼兒出現教師期望的行為反應。對於重度障礙的幼兒，很適合在例行或日常活動中使用新奇法來教學，例如：可以在幼兒熟悉的兒歌或遊戲中添加新的動作。對於年齡較大、能力較好或障礙程度較輕的幼兒，變換進出體能活動室的路線或方式、或在玩具角增加不同的新玩具，都是可行的策略。運用新奇法時，須注意新事物的出現不宜過度超乎幼兒的預期，否則可能會減少效果甚至適得其反，例如：於有關春節的教學活動中，安排一隻龐然可怖的年獸，雖然新奇卻可能造成幼兒的驚恐，甚至使活動在哭鬧聲中提前結束。 看得見卻拿不到法（visible but unreachable）： 將物品擺放於幼兒看得見卻拿不到的位置，可以刺激幼兒社會性、溝通和問題解決行為的發展，尤其適於溝通能力的訓練。幼兒喜愛的食物或玩具都是適合的刺激物，運用時，除非目的在訓練幼兒獨立解決問題的能力，否則應將物品置於該幼兒看得到，而教師或另一名幼兒可以拿取得到的地方。