【評論主題】5.學校的學習評量應該優先重視下列哪一個評量概念？(A)內容效度 (B)預測效度 (C)同時效度 (D)內在效度
【評論內容】
這題我的想法是：學校出考卷常以「雙向細目表」出題，而雙向細目表就是一種「內容效度」。所以答案選A
內容效度（Content validity）：根據測驗目的，檢查測驗內容的適切性，即是否能測到所有要測驗的東西。內容效度又稱為「專家效度」或「邏輯效度」。
【評論主題】35. 兒童在認知記憶的發展上將某一項目與其他事物聯想在一起，例如：我們想讓自己記憶要買蘋果、可樂、紙巾，若是我們想像可樂罐子上頂著一個蘋果，一旁的紙巾要來擦拭倒出來的可樂，這是下列何種記憶策略？(A
【評論內容】
記憶策略是指學習者為了加強記憶，運用自己對記憶歷程及方法的知識，操作這些歷程及方法，以提高將來對已有知識提取運用的能力。記憶策略大致分為下列三大類：
1.複誦策略(rehearsal strategies)：複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習，以免訊息消失的策略，是最基本的記憶策略。
2.精緻化策略(elaborationalnstrategies)：精緻化策略是指學習者將已習得的訊息以可能的方法運用在新的學習上，使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法（所謂「心像」(image)是指把要記憶的資料想像成生動的畫面，也就是在腦海中形成一個...
【評論主題】78. 老鼠走迷宮時，未在迷宮中獲得酬賞的日子，允許它們建立了關於迷宮的認知地圖，此乃老鼠產生何種學習？(A)隱內學習 (latent learning) (B)發現學習 (discovery lea
【評論內容】
隱內學習=潛在學習=符號學習=方位學習人：Tolman托爾曼實驗：老鼠走迷宮結果：1. 個體所學習的行為表現不出來(隱而不顯)，不表示沒學到。2. Tolman認為學習是以目標為導向的。3. 學習者對環境建立了認知圖，並隨著目標決定是否表現出來。4. 非操作制約的反應導向，而是僵化的受反應結果所制約。5. 潛在學習是一種折衷主義的學習論。
整理至陳嘉陽教育概論上冊p.402