用戶【Jennifer】點評問題和點評內容

【評論主題】7. (A) pushing(B) rushing(C) producing(D) progressing

【評論內容】

rushing 衝

【評論主題】【題組】5. (A) waits(B) stays(C) terms(D) fines

【評論內容】

So, in some cases, suffering students face long waits for treatment.

因此,在某些情況下,受苦學生面臨漫長的等待治療。

【評論主題】【題組】4. (A) endorsing(B) engaging(C) enforcing(D) enlisting

【評論內容】

Even more disturbingly, the report noted that the number of students who sought treatment due to engaging in self-harm or having suicidal thoughts had increased steadily between 2010 and 2017.

更令人不安的是,報告指出,因自殘或有自殺念頭而尋求治療的學生人數在 2010 年至 2017 年間穩步增加。

【評論主題】35 有關「壓力管理(stress management)」訓練的敘述,下列何者最不正確?(A)要辨認壓力:個案要先學習壓力是一種心理評估歷程,而非固有於事件本身中(inherent in event

【評論內容】

D選項反而是更加壓抑自己的真實情緒,但壓力和負面情緒不完全是不好的,故用刪去法就可解題囉,加油!

【評論主題】25 下列何種思覺失調症的症狀具有較強的遺傳成分?(A)妄想 (B)解構的行為 (C)負性症狀 (D)幻聽

【評論內容】

根據查詢文獻:

分子遺傳學:✧ 遺傳因子 DTNBP1(dysbindin-1蛋白)較一般人少。✧ 兒茶酚-O-甲基轉移酶(COMT)基因變異影響前額葉皮質調 控多巴胺多寡之功能。患者多巴胺濃度低帶來【負性症狀】。*過往考題也出過喔!!!!!

【評論主題】25 下列何種思覺失調症的症狀具有較強的遺傳成分?(A)妄想 (B)解構的行為 (C)負性症狀 (D)幻聽

【評論內容】根據查詢文獻:分子遺傳學: ✧ 遺傳因子 ...

【評論主題】3.關於「高級中等學校學生輔導辦法」的引述,何者有誤?(A)學校校長與全體教職員均負學生輔導之責任,透過教務、學務、總務及輔導相關人員互助合作之互動模式,與家長及社會資源充分配合,對學生實施輔導工作(

【評論內容】

第三條學校校長與全體教師均負學生輔導之責任,透過教務、學務、總務及輔導相關人員互助合作之互動模式,與家長及社會資源充分配合,對學生實施輔導工作。

【評論主題】31 小志在團體中說話的方式無法引起其他成員的興趣,小志也覺得自己的表達方式真的很無趣。領導者邀請小志選擇 3 位成員後走到他們面前,分別說出他想告訴他們的話,最後並以「我是認真的!」作為結束。下列何

【評論內容】

覺得比較能解釋的可能是,題述帶領的完形團體目標偏向在問 做甚麼能讓每位成員都有所學習?且在想C可能太個人化(?

【評論主題】13 諮商專業的初學者,最好從何種諮商風格開始學習?(A)仿效最喜歡的專業人員的諮商風格 (B)參考督導者的諮商風格(C)建立個人獨特的諮商風格 (D)貼近本身性格的諮商風格

【評論內容】

目前看覺得傾向是因為始於自我探索、貼近自己性格的也更為容易,或是像督導者、專業人員的模仿不一定是我們擅長或熟悉的學派,初學者而言會較難。

【評論主題】38 在 Festinger 與 Carlsmith 的實驗中,請兩組受試者完成一個無聊的作業後,告訴其他人此作業很有趣。這兩組受試者分別得到美金 1 元與 20 元的酬勞。接著測量兩組人對作業的評價

【評論內容】補充:因為拿到20美元的人主要會以錢拿較多為安心理由;但1美元的人會因為要減緩認知失調情形,而更告訴自己這是很有趣的

【評論主題】27 Markus 提出自我基模(self-schemas),是個人對自我的認知結構,包括自己的性格、屬性、社會角色等心理表徵,一旦我們發展出自我基模後,下列何者最可能會產生?(A)自我確認偏誤(se

【評論內容】

確認偏誤一般泛指尋找、解讀和記住對自己信念有利的資訊,並漠視否定信念的相關資訊的思考傾向。