【評論主題】29.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑，有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍是

【評論內容】果斷訓練（紀律）模式提出者：美國學者肯特及其夫人瑪琳肯特其中提到果斷型教師通常採用破唱片法，為一種果斷性語言策略，即透過反覆明確的指令，清楚向學生表達教師期望。作法為不斷重複最初訊息，避免問題焦點轉移，最多三次，超過則給予懲處。

【評論主題】7.高中職業教育課程的重點是屬於下列哪一項？(A)職業覺知(B)職業試探(C)職業準備(D)職業安置

【評論內容】

覺知(國小階段)

試探(國中階段)

準備(高中職階段)

融合(成人階段)

線上測驗: /item-%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E7%9A%84%E8%81%B7%E6%A5%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%98%AF%E5%B1%AC%E6%96%BC%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%93%AA%E4%B8%80%E5%80%8B%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%9A%84%E9%87%8D%E9%BB%9E%EF%BC%9F++%28A%29+%E8%81%B7%E6%A5%AD%E8%A6%BA%E7%9F%A5%E3%80%80%28B..-183774.htm#ixzz5G9CpMMyZ

【評論主題】29.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑，有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍是

【評論內容】果斷訓練（紀律）模式提出者：美國學者肯特及其夫人瑪琳肯特其中提到果斷型教師通常採用破唱片法，為一種果斷性語言策略，即透過反覆明確的指令，清楚向學生表達教師期望。作法為不斷重複最初訊息，避免問題焦點轉移，最多三次，超過則給予懲處。

【評論主題】7.高中職業教育課程的重點是屬於下列哪一項？(A)職業覺知(B)職業試探(C)職業準備(D)職業安置

【評論內容】

覺知(國小階段)

試探(國中階段)

準備(高中職階段)

融合(成人階段)

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【評論主題】31. )下列哪一項有關自閉症的敘述為非？(A)男比女人數為多(B)共享式注意力是弱勢(C)TEACCH 方案是重要的教育方案(D)人際互動上，絕對不可能主動。

【評論內容】

自閉症的類別中有一種為主動且怪異型

【評論主題】12. 有關使用於構音異常矯治的「咀嚼法」，下列敘述何者不正確？ (A)主要用於機能性異常的矯正上，而非器質性異常的矯正 (B)可使用於發聲方法的臨床矯正上 (C)臨床矯正時，應盡量避免音樂等聲音的干

【評論內容】

咀嚼法：

讓兒童面對鏡子，張大嘴，想像嘴裡有滿口的食物，或發給兒童一些耐嚼的食品如口香糖，令其咀嚼2--5分鐘。這種方法可以促進聲帶大小的調節及自如閉合，部分矯正因機能過度而聲帶發生病變時的發聲。

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