【評論主題】5. 大雄老師運用負增強改善學生行為與問題，下列何者是大雄老師使用的方式？(A)如果鄰座的學生在課堂上交頭接耳聊天，則將學生的座位分開(B)學生如果在上課時間玩自動鉛筆，會將學生的鉛筆盒沒收(C)當學

【評論內容】

負懲罰:就是當對方出現一些壞行為的時候，我們移走他很想要的東西來懲罰他的行為。

正懲罰:就是給對方不想要的東西來懲罰他的行為。

負增強 以”補習 ”作為例子，通常負增強是以移走對方不想要的來鼓勵他的行為。國三某學生數學一直不是很好，一方面可能是他的天分不足，另一方面可能就是因為他對數學的興趣不足，所以並沒有動力去多練習它。擔心學生未來考不上好的高中，他的爸爸媽媽於是討論要讓他去補習數學，但是他極度不從，說去補習會占用他更多讀書的時間，後來他爸媽和他達成了一個決議，就是每次數學考試都要保持80分以上，那就可以不必去補習數學。我認為這個協議就是負增強，因為學生很不想補習，所以她就會願意多算一些數學來使自己的數學成績變好，讓自己不用去補數學。

來源:https://emily925417.pixnet.net/blog/post/51600586

【評論主題】教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應

【評論內容】

月暈效應→以偏概全

【評論主題】教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應

【評論內容】

月暈效應→以偏概全