【評論主題】34 有關史金納（B. Skinner）所提出的增強理論之內容，下列何者正確？(A)預設人性是主動積極的 (B)「懲罰」（punishment）目的在於增加重複的特定行為 (C)「消滅」（extinc
【評論內容】
增強理論(行為修正理論、社會學習理論)(一)理論內涵1.透過使用附隨行為的報酬或懲罰來改變或修正行為。主要假設行為是其結果(報酬或懲罰)的函數，控制行為的是增強物，作用的行為與個人的行為反應有關。2.強調行為的後果(組織提供的報償)，才是影響行為的主因。3.增強理論主要應用在於獎勵、懲罰。4.獎勵效果優於懲罰，獎勵可誘使管理者希望的行為重複出現，但懲罰通常會抑制不希望的行為出現，但缺乏引導所希望行為的作用。(過分強調控制員工，偏向外在報酬；較適用x理論)5.亦稱 社會學習理論，社會學習理論主要如下:(1)注意歷程(2)記憶歷程(3)動作重現歷程(4)增強歷程(二)行為修正的四種方法(管理工具)1.正增強:藉報酬創造愉悅的結果，增加行為...
【評論主題】34 有關史金納（B. Skinner）所提出的增強理論之內容，下列何者正確？(A)預設人性是主動積極的 (B)「懲罰」（punishment）目的在於增加重複的特定行為 (C)「消滅」（extinc
【評論內容】
增強理論(行為修正理論、社會學習理論)(一)理論內涵1.透過使用附隨行為的報酬或懲罰來改變或修正行為。主要假設行為是其結果(報酬或懲罰)的函數，控制行為的是增強物，作用的行為與個人的行為反應有關。2.強調行為的後果(組織提供的報償)，才是影響行為的主因。3.增強理論主要應用在於獎勵、懲罰。4.獎勵效果優於懲罰，獎勵可誘使管理者希望的行為重複出現，但懲罰通常會抑制不希望的行為出現，但缺乏引導所希望行為的作用。(過分強調控制員工，偏向外在報酬；較適用x理論)5.亦稱 社會學習理論，社會學習理論主要如下:(1)注意歷程(2)記憶歷程(3)動作重現歷程(4)增強歷程(二)行為修正的四種方法(管理工具)1.正增強:藉報酬創造愉悅的結果，增加行為...
【評論主題】34 有關史金納（B. Skinner）所提出的增強理論之內容，下列何者正確？(A)預設人性是主動積極的 (B)「懲罰」（punishment）目的在於增加重複的特定行為 (C)「消滅」（extinc
【評論內容】
增強理論(行為修正理論、社會學習理論)(一)理論內涵1.透過使用附隨行為的報酬或懲罰來改變或修正行為。主要假設行為是其結果(報酬或懲罰)的函數，控制行為的是增強物，作用的行為與個人的行為反應有關。2.強調行為的後果(組織提供的報償)，才是影響行為的主因。3.增強理論主要應用在於獎勵、懲罰。4.獎勵效果優於懲罰，獎勵可誘使管理者希望的行為重複出現，但懲罰通常會抑制不希望的行為出現，但缺乏引導所希望行為的作用。(過分強調控制員工，偏向外在報酬；較適用x理論)5.亦稱 社會學習理論，社會學習理論主要如下:(1)注意歷程(2)記憶歷程(3)動作重現歷程(4)增強歷程(二)行為修正的四種方法(管理工具)1.正增強:藉報酬創造愉悅的結果，增加行為...
【評論主題】34 有關史金納（B. Skinner）所提出的增強理論之內容，下列何者正確？(A)預設人性是主動積極的 (B)「懲罰」（punishment）目的在於增加重複的特定行為 (C)「消滅」（extinc
【評論內容】
增強理論(行為修正理論、社會學習理論)(一)理論內涵1.透過使用附隨行為的報酬或懲罰來改變或修正行為。主要假設行為是其結果(報酬或懲罰)的函數，控制行為的是增強物，作用的行為與個人的行為反應有關。2.強調行為的後果(組織提供的報償)，才是影響行為的主因。3.增強理論主要應用在於獎勵、懲罰。4.獎勵效果優於懲罰，獎勵可誘使管理者希望的行為重複出現，但懲罰通常會抑制不希望的行為出現，但缺乏引導所希望行為的作用。(過分強調控制員工，偏向外在報酬；較適用x理論)5.亦稱 社會學習理論，社會學習理論主要如下:(1)注意歷程(2)記憶歷程(3)動作重現歷程(4)增強歷程(二)行為修正的四種方法(管理工具)1.正增強:藉報酬創造愉悅的結果，增加行為...
【評論主題】34 有關史金納（B. Skinner）所提出的增強理論之內容，下列何者正確？(A)預設人性是主動積極的 (B)「懲罰」（punishment）目的在於增加重複的特定行為 (C)「消滅」（extinc
【評論內容】
增強理論(行為修正理論、社會學習理論)(一)理論內涵1.透過使用附隨行為的報酬或懲罰來改變或修正行為。主要假設行為是其結果(報酬或懲罰)的函數，控制行為的是增強物，作用的行為與個人的行為反應有關。2.強調行為的後果(組織提供的報償)，才是影響行為的主因。3.增強理論主要應用在於獎勵、懲罰。4.獎勵效果優於懲罰，獎勵可誘使管理者希望的行為重複出現，但懲罰通常會抑制不希望的行為出現，但缺乏引導所希望行為的作用。(過分強調控制員工，偏向外在報酬；較適用x理論)5.亦稱 社會學習理論，社會學習理論主要如下:(1)注意歷程(2)記憶歷程(3)動作重現歷程(4)增強歷程(二)行為修正的四種方法(管理工具)1.正增強:藉報酬創造愉悅的結果，增加行為...
【評論主題】48 下列何者不是「開發中國家」行政文化的特質？(A)家族主義(B)人情主義(C)相對主義(D)官運主義
【評論內容】
開發中國家行政特質: 口訣:因特官，全家是人才。
1.因緣主義:講求關係，造成人事不公平。
2.特權主義:以官職為光耀門楣工具，假公濟私。
3.官運主義:認為官運是看自己是否有官運，不關心能力強弱。
4.權威主義:重官輕民，強調統治、服從的關係。
5.家族主義:將公家機關視為家族型態的一種。
6形式主義:重視法律之形式要件，不在乎實質效果。
7.人情主義:著重人情關係，以為行事之依據。
8.通才主義:官大學問大，沒有專業分工之思想。
【評論主題】5 下列何者非屬現行刑法之主刑？(A)有期徒刑(B)拘役(C)罰金(D)沒收
【評論內容】
刑法第33條(主刑之種類)
1.死刑。
2.無期徒刑。
3.有期徒刑:2月以上15年以下。但遇有加減十，得減至2月未滿，或加至20年。
4.拘役:1日以上，60日未滿。但遇有加減十，得加至120日。
5.罰金:新台幣1000元以上，以百元計算之。
【評論主題】30 關於減少民眾自力救濟的作法，下列敘述何者錯誤？(A)政策應該正確反映情勢(B)政策過程應該從上而下理性專業規劃，不可屈從受害者的反對並且妥協，從而捍衛長遠整體利益(C)應慎重選擇政策方案(D)應
【評論內容】
自力救濟的意涵:自力救濟是指一群有組織的個人或團體，覺得期望的權益、目標或情況與其目前所獲得或未來可能獲得的權益、目標、或情況間存在顯著的差距，而採"法制外"集體訴求或群眾抗議方式，如示威、遊行、暴動等，向政府提出縮短差距要求的群體行為。
減少自力救濟活動的作法:
1.政策應正確反映情勢
2.應讓標的人口適當參與政策運作過程
3.應慎重選擇政策方案
4.應讓政策運作過程參與者適切互動
5.應使政策方案內容周延可行
【評論主題】30 關於減少民眾自力救濟的作法，下列敘述何者錯誤？(A)政策應該正確反映情勢(B)政策過程應該從上而下理性專業規劃，不可屈從受害者的反對並且妥協，從而捍衛長遠整體利益(C)應慎重選擇政策方案(D)應
【評論內容】
自力救濟的意涵:自力救濟是指一群有組織的個人或團體，覺得期望的權益、目標或情況與其目前所獲得或未來可能獲得的權益、目標、或情況間存在顯著的差距，而採"法制外"集體訴求或群眾抗議方式，如示威、遊行、暴動等，向政府提出縮短差距要求的群體行為。
減少自力救濟活動的作法:
1.政策應正確反映情勢
2.應讓標的人口適當參與政策運作過程
3.應慎重選擇政策方案
4.應讓政策運作過程參與者適切互動
5.應使政策方案內容周延可行