【評論主題】30 智力是單一能力或多元能力，學者的主張各有不同。若將主張相似的學者加以分組，下列何者最適合？甲：Alfred Binet 乙：David Wechsler 丙：Mike Anderson 丁：Ro
【評論內容】Binet發展斯比智力量表(the St☆☆☆☆☆☆...
【評論主題】27 猝睡症（narcolepsy）與嗜睡症（hypersomnolence）之鑑別診斷，下列何者正確？(A)嗜睡症通常比猝睡患者有較短的夜晚睡眠時間 (B)嗜睡症通常比猝睡患者較容易喚醒 (C)嗜睡
【評論內容】
猝睡：為許多不連續的睡眠襲擊、猝倒、在睡眠與清醒交接有REM睡眠反覆插入(包含睡眠相關幻覺、睡眠癱瘓)、常見惡夢與鮮明的夢境嗜睡：較長較少中斷的夜眠、較難清醒過來、更持久的日間嗜睡、更長且更不具恢復性的日間睡眠發作、白日打盹鮮少或不會做夢，常抱怨睡眠較無恢復性、小睡也通常無恢復性A 嗜睡症通常比猝睡患者有較長的夜晚睡眠時間B 嗜睡症較難清醒過來D 嗜睡症個案常抱怨睡眠較無恢復性資料來源DSM-5
【評論主題】22 下列因素與罹患鬱症（major depressive disorder）機率之間的關係，何者正確？(A)兒童罹患鬱症的機率，女多於男 (B)日照時間越長，罹患鬱症的機率越高 (C)社經地位越高，
【評論內容】A 一般來說男女比為1:2~3，然兒童期約6~11歲性別差異不明顯，直到13~15歲才會逐漸女高於男B 緯度差異也為重要因素，高緯度國家季節型情感症比率較高C 經濟因素也有差異，貧困者罹病機率為一般人的3倍排除法而選D資料來源兒童偏差行為三版 心理出版變態心理學二版 雙葉出版
【評論主題】14 下列何者不屬於眼動減敏與訊息再處理法（eye movement desensitization and reprocessing, EMDR）的減敏感階段？ (A)預演負面認知 (B)修正負向信
【評論內容】眼動減敏感治療 EMDR
【評論主題】14 學生在智力測驗中的語文理解指數，和學校語文課程表現具高相關，代表該測驗具有良好的：(A)聚斂效度 (B)區辨效度 (C)因素效度 (D)增益效度
【評論內容】
輻合效度(聚斂效度)：一個測量分數要和測驗同樣構念的其他測驗分數有高的相關。區別效度(辨別效度)：一個測驗的分數不僅要和測量同樣構念的其他測驗分數有高的相關，而且，也要和測量不同構念的其他測驗分數有低的相關。因素效度：表示建構效度的一種方法；驗證心理或教育測驗建構效度時，可採用因素分析的方法，經由因素分析法所找出的特質即代表測驗所欲測量的心理建構。運用因素分析所計算出來的特質（因素）若與編製此測驗所依據的理論相符，即表示該測驗具有好的因素效度，亦即此測驗的建構效度高；反之，若所計算出來的特質（因素）與編製此測驗所依據的理論不符，即表示該測驗的因素效度差，建構效度低。增益效度：指某特定測驗對於準確預測某一效標，在考量其他測量分數對於效標的影響後的貢獻程度。如果某項能力測驗（A）果真在反應個體的認知能力，那麼該能力測驗應可以用以解釋學生的學習成果（Y），而且在將努力因素（B）排除之後，能力測驗仍然能夠非常有效的解釋學習成果的話，即可說明能力測驗具有相當程度的增益效度。(有點像階層迴歸分析，丟下一個因素下去，前一個因素還有沒有顯著解釋力)智力測驗的語文理解指數 和 學校語文課程表現 皆具同構念，故選A
來源皆為網路
【評論主題】38 根據Aron等人（1992）的研究，成功而持續的婚姻，下列何者是最好的預測指標？(A)夫妻間外表吸引力（physical attraction）彼此相似的程度 (B)夫妻間相互自覺包容對方（in
【評論內容】
Psychology and life中文版第20版 p.526
研究顯示當參與者認為"自我"與"對方"之間在關係中有最大重疊(逐漸視對方包容在自我中)，最可能長期維持對他們關係的承諾(Aron et al.,1992; Aron & Fraley, 1999)
【評論主題】9 皮亞傑（J. Piaget）認為學齡前的兒童無法通過守恆（conservation）作業，是因為此階段兒童具有何種思考特徵？ (A)自我中心（egocentrism） (B)片見性（centrat
【評論內容】
前運思期(2-7歲)
兒童具有以下三個特徵：
自我中心主義：還沒有能力採取其他人的觀點沒有能力區別心理與物理世界：比如認為夢境為真實的，把心理現象物理化集中化(片見性)(只強調物體的核心特徵)：比如將相同的水量倒入細長杯子與胖胖杯子，會認為細長杯子水多，因孩童只考慮高度(沒有考慮寬度)具體運思期(7-11歲)【評論主題】13 關於譫妄（Delirium）盛行率的敘述，下列何者錯誤？(A)住院老年人的盛行率最高 (B)研究發現，在護理之家中可能高達 60%的住民發生譫妄 (C)在社區中的盛行率伴隨個體的年齡增加而增高
【評論內容】A在住院老人盛行率"較"高，不是最高D老人術後發生率為15-53%，加護病房發生率則為70-87%資料來源DSM-5大本
【評論主題】3 Wakefield（1992）提出有害的功能失常（harmful dysfunction）概念來定義精神疾病，以下何者最不正確？ (A)個體的內在機制無法正常運作 (B)牽涉到價值判斷（value
【評論內容】
心理障礙症定義包含以下四者
個人痛苦失能（disability）：指個體在重要生活領域（如：工作、人際）有缺陷 違反社會規範失功能（dysfunctioning）：包含價值判斷（帶來有害的影響），Wakefield以演化論角度探討個體內在機轉無法展現原有功能以及客觀、科學的得到實徵研究支持（DSM對失功能定義偏向此）故答案為C
來源：
變態心理學第二版
【評論主題】24 下列何種機制可以調節突觸後受體（postsynaptic receptors）對多巴胺（dopamine）、血清素（serotonin）或正腎上腺素（norepinephrine）的敏感度？ (
【評論內容】次級傳訊者/第二訊息傳遞分子（second messenger）：當一個細胞產生神經脈衝過於頻繁，受器會釋放次級傳訊者，調節神經傳導物在突觸後受器的敏感程度
【評論主題】14 恐慌症患者經常出現某些安全行為（safety behaviors） ，下列何者最適合用來說明安全行為對於恐慌症的病理重要性？ (A)會強化身體感受性，增加生理反應程度 (B)會維持負向認知 (C
【評論內容】
持續的未來負向信念
為了防止可怕後果，會做出安全行為(safety behaviors)，安全行為也會繼續讓人保持過度負向認知(沒有機會打破負向信念)
資料來源：
變態心理學 第二版 第六章焦慮症 p.279
【評論主題】8 研究人員欲探討晚上缺乏足夠睡眠對隔日白天工作表現所造成的影響，在此研究設計中，下列那一項較可能不會被當成混淆變項（confounding variable）來控制？ (A)受試者的年齡 (B)受試
【評論內容】B應該是獨變項吧~~
【評論主題】20 關於阿德勒理論心理治療的技術與程序，下列敘述何者錯誤？(A)建立合宜的治療關係 (B)探索與評估個體的內在心理動力(C)使用行為功能評估個體的集體潛意識 (D)協助個體做出新的抉擇
【評論內容】
阿德勒治療
治療程序上可劃分成與目標相呼應的4個階段 1. 建立合宜的治療關係 2. 探索當事人內在的心理動力(一種評估) 3. 激勵當事人形成自我了解(領悟行為內在的目的) 4. 協助當事人做出新的抉擇(重新定向與再教育)C集體潛意識為榮格的分析心理學
【評論主題】19 下列何者主張，在心理治療中治療者應做為傾聽者與教師，協助個案去了解內在需求、學習抉擇理論（choice theory），並為自己的行為和生活負責？(A)Erving Polster (B)Irv
【評論內容】(A) Erving Polster 完形治療
【評論主題】14 根據Groth-Marnat（2009），在魏氏成人智力測驗中，經常用於粗估個人病前功能水準的分測驗組合為：(A)圖畫補充、詞彙、常識 (B)常識、類同、矩陣推理(C)詞彙、類同、理解 (D)圖
【評論內容】
1. 處理速度指數是對腦部最敏感的指數
2. 圖形設計對左右腦頂葉受損敏感
3. 左半腦受損者，記憶廣度及算術得分較低
4. 詞彙、常識、圖形補充用來粗估病發前認知功能
5. 類同對左腦額葉的損傷敏感
6. 分測驗的質性反應可提供腦部損傷相關訊息，如判斷不良、衝動
資料來源：衡鑑大全第三版
【評論主題】7 有關事件記錄法的敘述，下列何者錯誤？(A)有利於觀察者對目標行為的原因進行相關推論(B)是指當目標行為發生時，觀察者才記錄與目標行為相關的細節(C)特別適合用來記錄發生頻率較低的目標行為(D)當目
【評論內容】
事件紀錄法以時間為單位來測量目標行為，但只記錄行為本身是否發生也可記錄行為的次數、時間長短及強度適合事件記錄法的行為包括攻擊、打招呼的行為，或某些口語表達，如自我肯定或說髒話也可測量行為發生的時間長短，而行為的強度則可以用輕、中或重度做簡單地區分適用：1.較少發生的行為2.測量一段時間之後的行為改變3.不同種類的行為不適用：1.沒有清楚的開始和結束的行為2.行為發生的時間太長而使得觀察者的注意力容易分散的行為3.事件記錄法並未記錄行為發生的順序，因此很難推論這個行為發生的方式和原因
【評論主題】4 關於魏氏成人智力測驗第四版的分數解釋，依據Groth-Marnat & Wright（2016）連續五階層的解釋程序，下列敘述何者正確？(A)階層一解釋個案語文智商和操作智商的差異(B)階層二解釋
【評論內容】連續階層式解釋歷程階層一：全量表智商階層二：指數及CHC群組階層三：分測驗的變異階層四：質化/歷程階層五：分測驗內變異A為階層三C為階層四D為階層一資料來源心理衡鑑大全第三版