【FC】評論

輻合效度(聚斂效度)：一個測量分數要和測驗同樣構念的其他測驗分數有高的相關。區別效度(辨別效度)：一個測驗的分數不僅要和測量同樣構念的其他測驗分數有高的相關，而且，也要和測量不同構念的其他測驗分數有低的相關。因素效度：表示建構效度的一種方法；驗證心理或教育測驗建構效度時，可採用因素分析的方法，經由因素分析法所找出的特質即代表測驗所欲測量的心理建構。運用因素分析所計算出來的特質（因素）若與編製此測驗所依據的理論相符，即表示該測驗具有好的因素效度，亦即此測驗的建構效度高；反之，若所計算出來的特質（因素）與編製此測驗所依據的理論不符，即表示該測驗的因素效度差，建構效度低。增益效度：指某特定測驗對於準確預測某一效標，在考量其他測量分數對於效標的影響後的貢獻程度。如果某項能力測驗（A）果真在反應個體的認知能力，那麼該能力測驗應可以用以解釋學生的學習成果（Y），而且在將努力因素（B）排除之後，能力測驗仍然能夠非常有效的解釋學習成果的話，即可說明能力測驗具有相當程度的增益效度。(有點像階層迴歸分析，丟下一個因素下去，前一個因素還有沒有顯著解釋力)智力測驗的語文理解指數 和 學校語文課程表現 皆具同構念，故選A來源皆為網路