【評論主題】王小明是一位國中學習障礙學生，他有寫作困難，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。下列哪一項教學建議與小明的困難無關，不適合寫入小明的個別化教育計畫中？(A)加入鍵盤練習課程幫助小明快速且正
【評論內容】並非文字書寫上的困難-->不需要提供鍵盤練習
【評論主題】22. 朱老師正在學校進行小團體輔導，目前團體的凝聚力高，成員大都很認真地分享自己的經驗，並且願意給予其他成員回饋，這個團體的進行目前應該屬於團體發展的哪個階段？(A)定向階段 (B)轉換階段 (C)
【評論內容】
團體發展階段與歷程大概區分四個階段：n
n第一階段：初期階段n
第二階段：轉換階段n
第三階段：工作階段n
第四階段：結束階段n
nn各階段的內容大概為: http://my.nthu.edu.tw/~counsel/file/act-0.docn
nn初期階段 n此為一個定向和探索的時期。成員们將了解團體如何發揮作用，確定自己的目標，並尋找自己在團體中的位置。學員们在團體中將有一定程度的焦慮和不安，因此建立團體中的認同感和信任感是此階段的主要任務。n
nnn轉換階段 n想要達成團體目標，團體必須有所進展，然而要表露深層的內在自我，並以此互動表達真實的感受和想法，就必須改變自己開始時的角色，這便會帶來內心的衝突與掙扎。但若能夠通過此衝突，並超越它，團體就會進入另一個新的重...
【評論主題】7. 以下關於視障學生鑑定基準及評量調整的敘述，何者較正確？(A)視力值正常，視野度在20度以內，不算是視障(B)我國視障的鑑定是以史乃倫視力檢查表為工具(C)先天致盲是指18歲以前失明(D)對於使用
【評論內容】
A視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未達0.3(不含30)或視野在20度以內(含20)。
稱以上、以下、以內者，俱連本數計算
B「萬國制」藍道爾氏 C 字視力表 (Landolt’s C Chart) 、
史奈侖氏 E 字視力表 (Snellen’s E Chart) 。
C先天盲(<--5歲--)後天盲
【評論主題】22. 朱老師正在學校進行小團體輔導，目前團體的凝聚力高，成員大都很認真地分享自己的經驗，並且願意給予其他成員回饋，這個團體的進行目前應該屬於團體發展的哪個階段？(A)定向階段 (B)轉換階段 (C)
【評論內容】
團體發展階段與歷程大概區分四個階段：n
n第一階段：初期階段n
第二階段：轉換階段n
第三階段：工作階段n
第四階段：結束階段n
nn各階段的內容大概為: http://my.nthu.edu.tw/~counsel/file/act-0.docn
nn初期階段 n此為一個定向和探索的時期。成員们將了解團體如何發揮作用，確定自己的目標，並尋找自己在團體中的位置。學員们在團體中將有一定程度的焦慮和不安，因此建立團體中的認同感和信任感是此階段的主要任務。n
nnn轉換階段 n想要達成團體目標，團體必須有所進展，然而要表露深層的內在自我，並以此互動表達真實的感受和想法，就必須改變自己開始時的角色，這便會帶來內心的衝突與掙扎。但若能夠通過此衝突，並超越它，團體就會進入另一個新的重...
【評論主題】2. 根據教育部公布的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的內容，十二年國民基本教育之課程發展強調下列哪些理念的落實，以達成全人教育的理想？(A)民主、法治、人權 (B)民主、倫理、科學(C)民有、民治
【評論內容】
十二年國教課綱
貳、基本理念
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。
依此，本課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。
【評論主題】26.下列有關眾數（mode）的敘述何者錯誤？ (A)眾數是指長條圖中峰度最高的那個分數 (B)眾數可以快速了解樣本分配的大致趨向，但無法藉以做更進一步的分析 (C)眾數不但可以被連續變項描述，也可以
【評論內容】
眾數為集中量數
D--應改為全距
【評論主題】23. 根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5)，下列何者為思覺失調症主要症狀？甲、妄想現象 乙、幻覺現象丙、整體混亂或僵直行為 丁、減少情感表達或動機降低(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙
【評論內容】
核心症狀1n五項需要有兩項或兩項以上。核心症狀的這兩項至少要有妄想、幻覺或n胡言亂語(disorganized speech)三項之一。
在一個月內(或是成功治療者，略少於一個月內)顯著出現以下2項(或更多項)症狀，其中至少有一項n必須是A1、A2和/或A3：n
1. 妄想。n
2. 幻覺。n
3. 胡言亂語(disorganized speech)，如經常離題(derailment)或不連貫(incoherent)。n
4. 行為混亂(disorganized)或僵直症(catatonia)。
n5. 負性症狀，即(i.e.)情緒表現或動機降低。
【評論主題】29. 除下列哪兩種發音方法外，幼童若已年滿四歲，仍有多數音發不清楚的情形，即應盡早尋求構音問題的專業語言治療？(A)塞音、塞擦音 (B)擦音、塞擦音(C)擦音、鼻音 (D)鼻音、邊音
【評論內容】
幼童的構音錯誤:
例:
(ㄗˋ自己)說成(ㄐㄧˋ己)--塞擦音(ㄐㄑㄓㄔㄗㄘ)
(未婚夫)說成(未ㄈㄨㄣ ㄏㄨ )--擦音(ㄈㄏㄒㄕㄖㄙ)
【評論主題】32. 下列有關古文運動的發展，敘述正確的選項是：(A)盛唐韓愈首先發端，主要是在反對華而不實的駢文(B)柳宗元為唐宋古文八大家之首。其詩力求險怪，以文入詩(C)歐陽脩是宋代古文運動的領袖，力主明道致
【評論內容】
A中唐韓愈首先發端n
B韓愈n
D明 前後七子提出n
【評論主題】10.( )就發展的觀點，從下列哪一項數學能力的描述是最高的表現？(A)利用數數把兩個數量加總和(B)會背誦數字1-20順序正確(C)會一對一數到10(D) 可以區分3, 5個不同數量的大小
【評論內容】
孩童早期發展的另外一項重要抽象符號能力，表現在數學上的即是「數數」(counting) 能力。在nn早期孩童學數數時，若要正確數數，有學者認為必須具備數數五大原則。nnGelman 與Gallistel (1978)認為自二歲時孩童即懂得數數五大原則：
nn(一) 一對一對應( o n e - t o - o n e c o r r e -spondence)：每一物件只能用一數詞依序數一次。--C
n(二) 固定順序(stable order)：唱數的數詞順序不變。--B
(三) 基數原則(cardinal principle)：唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量。n
n(四) 抽象原則 (abstract principle)：數數的活動不受物體的特性影響(例如：大小、顏色、摸的到與否)。--D
n(五) 順序無關原則(order irrel...
【評論主題】王小明是一位國中學習障礙學生，他有寫作困難，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。下列哪一項教學建議與小明的困難無關，不適合寫入小明的個別化教育計畫中？(A)加入鍵盤練習課程幫助小明快速且正
【評論內容】並非文字書寫上的困難--不需要提供鍵盤練習
【評論主題】3.「ㄉㄧˇ」毀︰
【評論內容】女性主義一詞源自19世紀的【法國】，法國作家/存在主義學者波瓦所著《第二性》，被認為是女權運動的聖經，珍馬丁解構以男性為主的教育哲學，分別批評古代柏拉圖，近代盧梭，當代主導教育分析的大師皮德斯，說明女性在傳統的教育哲學中是多麼受到忽視