【評論主題】閱讀下文,回答 29-31 題。去者日以疏,生者日已親。出郭門直視,但見丘與墳。古墓犁爲田,松柏摧爲薪。白楊多悲風,蕭蕭愁殺人!思還故里閭,欲歸道無因。
【評論內容】譯文及註釋作者:佚名譯文死去的人歲月長了,印象不免由模糊而轉爲空虛,幻滅。新生下來的一輩,原來自己不熟悉他們,可經過一次次接觸,就會印象加深而更加親切。走出郭門,看到遍野古墓,油然愴惻,萌起了生死存亡之痛。他們的墓被平成耕地了,墓邊的松柏也被摧毀而化爲禾薪。白楊爲勁風所吹,發出蕭蕭的嗚聲猶如悲鳴自我的哀痛,蕭蕭的哀鳴聲裏,肅殺的秋意愁煞了人們的心裏。人生如寄,歲月消逝得如此迅速,長期旅客的遊子,怎不觸目驚心只有及早返回故鄉,以期享受亂離中的骨肉團圓之樂。想要歸返故里,尋找過去的親情,就是這個原因了。註釋(去者日以疏二句)“去者”和“來者”,指客觀現象中的一切事物。“來”一作“生”。“生者”...
【評論主題】11. 關於「詩」的知識,下列何者錯誤?(A)古詩與近體詩主要的差別在於形式結構、格律的規定不同(B)漢末「建安體」被文心雕龍譽為「慷慨以任氣,磊落以使才」(C)唐代詩人白居易的長恨歌與琵琶行是樂府詩
【評論內容】樂府詩、古詩、近體詩比較
樂 府 詩
古 詩
近 體 詩
名稱
始於漢武帝設立樂府,後以樂府
所採集的詩歌稱
之
1.由樂府演變
2.起源較早,唐
近體詩興起,
而有對照之名
體製與以往之詩
不同,為與古體
區別,故名近體
發展
盛行於漢武帝之
後,唐後式微
★與古詩合稱漢
代詩歌雙璧
1.產生於兩漢,
發展於魏晉
2.五古成立於班
固詠史詩
3.七古成立於曹
丕燕歌行
1.興起於唐朝
2.絕句先於律詩
3.五律完成於宋
之問,沈佺期
4.七律完成於杜
審言
音樂
入樂,可歌
不入樂,只可誦
不入樂,只可誦
句式
自由,多長短句
嚴整,多五七言
,亦有六言雜言
...
【評論主題】閱讀下文,回答 29-31 題。去者日以疏,生者日已親。出郭門直視,但見丘與墳。古墓犁爲田,松柏摧爲薪。白楊多悲風,蕭蕭愁殺人!思還故里閭,欲歸道無因。
【評論內容】譯文及註釋作者:佚名譯文死去的人歲月長了,印象不免由模糊而轉爲空虛,幻滅。新生下來的一輩,原來自己不熟悉他們,可經過一次次接觸,就會印象加深而更加親切。走出郭門,看到遍野古墓,油然愴惻,萌起了生死存亡之痛。他們的墓被平成耕地了,墓邊的松柏也被摧毀而化爲禾薪。白楊爲勁風所吹,發出蕭蕭的嗚聲猶如悲鳴自我的哀痛,蕭蕭的哀鳴聲裏,肅殺的秋意愁煞了人們的心裏。人生如寄,歲月消逝得如此迅速,長期旅客的遊子,怎不觸目驚心只有及早返回故鄉,以期享受亂離中的骨肉團圓之樂。想要歸返故里,尋找過去的親情,就是這個原因了。註釋(去者日以疏二句)“去者”和“來者”,指客觀現象中的一切事物。“來”一作“生”。“生者”...
【評論主題】11. 關於「詩」的知識,下列何者錯誤?(A)古詩與近體詩主要的差別在於形式結構、格律的規定不同(B)漢末「建安體」被文心雕龍譽為「慷慨以任氣,磊落以使才」(C)唐代詩人白居易的長恨歌與琵琶行是樂府詩
【評論內容】樂府詩、古詩、近體詩比較
樂 府 詩
古 詩
近 體 詩
名稱
始於漢武帝設立樂府,後以樂府
所採集的詩歌稱
之
1.由樂府演變
2.起源較早,唐
近體詩興起,
而有對照之名
體製與以往之詩
不同,為與古體
區別,故名近體
發展
盛行於漢武帝之
後,唐後式微
★與古詩合稱漢
代詩歌雙璧
1.產生於兩漢,
發展於魏晉
2.五古成立於班
固詠史詩
3.七古成立於曹
丕燕歌行
1.興起於唐朝
2.絕句先於律詩
3.五律完成於宋
之問,沈佺期
4.七律完成於杜
審言
音樂
入樂,可歌
不入樂,只可誦
不入樂,只可誦
句式
自由,多長短句
嚴整,多五七言
,亦有六言雜言
...
【評論主題】11.校長及總務處根據英語課程小組的規畫,爭取校外補助及調整校內空間,建置英語情境教室,以增加學生的英語學習機會,提升英語素養。該教室屬於葛拉松(A. Glatthorn)所提出的哪一種課程?(A)支
【評論內容】
Glattorn 葛拉松
1.★★★★:★★、...【評論主題】3.謝老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺,以了解學生的情感反應。這屬於哪一種評量方法?(A)Q技術(B)強迫選擇法(C)語意差別法(D)投射測驗法
【評論內容】
1.Q技術:提供大量文字敘述卡片,...
【評論主題】11.下列何者屬於常模參照評量?甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗,以了解學生的智力 程度,乙、依據定期評量的成績,班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎,丙、為挑選國語 文競賽選手,舉行全校性比賽,凡
【評論內容】
標準參照 是有一個事先訂定的標準,...
【評論主題】10.吳老師在偏遠山地學校任教,準備國語領域課程時,發現課本文章中描述的內容,如捷運或海洋探究,都是任教學校社區所缺乏的。因此,吳老師使用網路資源輔助學生了解課本的內 容。吳老師的課程實施觀點為下列何
【評論內容】
課程實施:教師的角色取向
1.★★★:...