【評論主題】24.國中學生學槓桿原理時，若能對過去玩翹翹板的經驗相結合，並據此經驗來學習相通的槓桿原理，使新舊經驗相結合，這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的何種學習？(A)有意義的學習(B)工作分析(C)發現學
【評論內容】
根據陳嘉陽:
接受學習: 學習者並非被動，因為學生的求知心理仍是主動的 (有意義的)。老師將學習的教材邏輯組織後，以定論呈現最後形式，有系統的提供學生學習。
相反地，學生產生有意義的學習，也並非完全主動，要靠老師的教學技巧促成。
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意義學習: 意義學習產生於學生的先備知識基礎上，教他學習新的知識，配合學生能力與經驗的教學。教師將教材詳細規劃後，使之成為有系統有組織的知識，並條理分明地對學生講解。