【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。
【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。
【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。
【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。
【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。
【評論主題】22 下列有關Peterson, Sampson & Reardon（1991）所提出「訊息處理層面的金字塔」之敘述，何者正確？(A)自我知識是屬於執行層面(B)後設認知是屬於知識層面(C)生涯決定是
【評論內容】
A)自我知識是屬於執行層面-改為後設認知是屬於執行層面(B)後設認知是屬於知識層面 -改為自我+職業是屬於知識層面
【評論主題】2. 求下列條件下，k之值=？【題組】 (1) 聯立方程式無解時，k=？
【評論內容】
經驗主義的知識起緣於感覺經驗的連結，強調用感官與反省兩種是獲得真理。
洛克是經驗主義的代表人物之一，1689年出版的人類悟性論一書，認為人心最初猶如白板，一切知識都來自感覺和反性的經驗獲得。
【評論主題】功利主義者彌爾(J. Mill)倡言行為之善惡，視其傾向於產生快樂或痛苦之程度為衡，因而，他倡議的道德判斷對象為何？(A)行為動機 (B)行為結果(C)動機與結果並重 (D)動機與結果銜接
【評論內容】
行為的結果＝快樂原則
主外派（Mill)-主張功利主義，強調行就是快樂，惡就是痛苦，令人快樂的行爲就是善行。
【評論主題】下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽(C)老
【評論內容】活動偏好階級=普力馬原則=霹靂馬原則=普墨克原則=普瑞馬克原則：較不喜歡的活動連結較喜歡的活動，在於強化個體從事不喜歡活動的意願。
【評論主題】24. 諮商師追問當事人：「那時候你做了什麼？」是運用現實治療WDEP步驟中的哪一個步驟？(A)W (B)D (C)E (D)P。
【評論內容】
現實治療法(Reality therapy)由葛拉塞(William Glasser,1925~)提出;是一種行動取向的諮商方法;強調當事人的責任,當事人不可有藉口,當事人要對當前的行為進行評價並為新的行為計畫做成諾.其歷程如下為WDEP是指需求(want)、行動(direction)、評估(evaluation)及計劃(plan):
1.W(需求;慾望):你想要得到甚麼?鼓勵當事人確認,界定及重新檢討自己希望如何滿足其需求.
2.D(行動;方向與目前的行為):強調當事人目前的行為,在於協助當事人察其目前的總和行為.
3.E(評估):要求當事人評量"你目前的行為,對於你現在想要的會有合理的機會達成嗎?這些行為能引導你往你想去的方向走嗎?"
4.P（計畫）：計畫如何達成目標
【評論主題】18.下列詩句的說解，敘述正確的是哪一選項？(A)「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」是一首凱旋詩(B)「江流石不轉，遺恨失吞吳」其中「江流石不轉」是稱揚曹操的功業(C)「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠
【評論內容】
（Ｃ）乃將「封」改為「楓」，描繪出秋天
【評論主題】2.「陷入泥淖」中的「淖」字正確的讀音是下列哪一個選項？(A)ㄋㄠˋ (B)ㄓㄠˋ (C)ㄓㄨㄛˊ (D)ㄓㄨㄛ
【評論內容】
淖 ㄋㄠ ˋ （名詞）爛汙的泥 例：泥淖
ㄓㄨㄛˊ （姓）
ㄓㄠˋ （形容詞）柔和的
【評論主題】人類學者米德(Mead)發現並非每個青少年都會經歷「狂飆期」，這是持何種觀點？(A)生物演化論 (B)社會功能論 (C)社會學習論 (D)文化決定論
【評論內容】
米德《三個原始社會的性別與氣質》個人生活在某種文化中，其人格特質與行為表現即為該文化所決定 。米德以這本書奠定了性別的文化決定論。文化決定論：特定文化對發展中的個體之人格與行為有決定性的影響作用。文化相對論：各個社會有其各自不同的社會制度、經濟型態、習性、風俗、儀式與宗教信仰，所以文化是相對的。
【評論主題】24.有關情意領域的教學方法，下列何者為非：(A)啟發教學法 (B)角色扮演法(C)價值澄清法 (D)道德討論教學法
【評論內容】
啟發法是教師以學生的經驗為基礎進行教學，上課時由教師提出問題，使學生運用思想去理解、分析、推論、判斷、綜合、批評，以求解答或解決問題，從而可以"觸類旁通"、"舉一反三"，使經驗逐漸擴散，思想更為靈活
【評論主題】5.丁丁老師對教學工作常有抱怨，他覺得很多教師對教學工作也有所不滿，這是哪種防衛作用？(A)認同 (B)文飾 (C)投射 (D)轉換。
【評論內容】
(A)認同 ：個人在現實生活中無法獲得成功或滿足時，模仿或將自己比擬為其他成功的人，藉此消除個人因挫折而產生的焦慮。(B)文飾 ：又稱合理化，社會認可的理由，取代個人私自心中的真理由，藉以掩飾自己真正的動機。(C)投射 ：否認自己不被社會認可的人格，藉以減少自己因此缺點而生的焦慮。(D)轉換：又稱轉移、替代，個人將社會無法教授的衝動轉向另一個較安全的替代人物，帶有沒魚蝦也好。
【評論主題】2. 當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任
【評論內容】
蘇格拉底的產婆術-啟發教學，認為人自出生時就有先天觀念，教育的工作就是把有觀念與已付出，教學方法就是回憶，把觀念引出的活動就好比助產士接生嬰兒一般。