【評論主題】55. 明‧袁宏道〈徐文長傳〉：「是時公督數邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。」膝語蛇行，是比喻什麼？(A)畏服 (B)輕視 (C)愛慕 (D)怨懟。

【評論內容】此題應歸類於國語文，非教育專業科目。

【評論主題】【題組】44.閱讀下文，選出最適合塡入口口□□的成語：科舉制度後來□□□□的諸多毛病，其實一開始就有人覺察到了，許多智慧的頭腦曾對此進 行了反覆的思考、論證、修繕、改良，其中包括我們文學界所熟知的韓愈

【評論內容】重：程度深 返：回轉 積重難返：經過長時間的累積，已經很難再返回了。

【評論主題】【題組】3. 甲乙為夫妻，生丙丁二子，丙與戊為夫妻，丁與己結婚，生一子 A，收養一子 B。某日，甲丙丁共搭飛機失事，甲丁同時罹難，但不知誰先死，丙則失蹤，生死不明。試問：甲遺留 90 萬元財產，A、B

【評論內容】示：表現

【評論主題】五、某三相同步發電機額定容量為 500kVA，額定電壓為 400V，額定功率因數為 0.8，求發電機輸出功率及額定電流。（15 分）

【評論內容】因為教師給予學生正向期待→比馬龍

【評論主題】提倡教育即生活的學者是何人？((A)皮亞傑(Piaget)(B)杜威(Dewey)(C)斯賓塞(Spencer)(D)布魯姆(Bloom))

【評論內容】杜威反對斯賓塞提出的「生活預備說」，杜威認為兒童的學習不只是為了未來，現階段的學習也很重要，因此杜威喊出了「教育即生活」的口號要反對斯賓塞。

【評論主題】21下列那一項敘述對組織文化的理解是錯誤的？(A)組織文化的正向功能可以促進組織成員對組織的認同(B)阻礙成員的活力是組織文化的負向功能(C)組織文化只有正向功能(D)組織文化通常包括若干次級文化

【評論內容】我的理解是：組織文化一旦形成，組織內的成員或多或少都會被組織阻礙，例如想法或是做事情的方式，成員的活力就會相較減少。舉個例子：我在進入學校這個組織任教之前，我對於教育的想法有自己的一套概念，但是一旦進入學校，學校有自己形成的一套組織文化，這一套組織文化可能會和自己的想法有所差異，但礙於我已經進入這個組織，所以我的想法必需盡量符應組織，導致我的熱忱和活力被阻礙。

【評論主題】21.象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等稱為「六書」，下列選項中哪一組屬於象形？(A)牛、鬼(B)猪、魔(C)蛇、怪(D)雞、精

【評論內容】鬼的甲骨文為田+人，田代表面具；大代表巫師，像戴著面具的人，表示祭祀儀式中頭上戴着恐怖面具的巫師。

【評論主題】90.下列何者不是「連綿詞」？(A)踟躕 (B)琵琶 (C)婆娑 (D)貶謫

【評論內容】連綿詞分為1.雙聲2.疊韻3.非雙聲疊韻 婆娑為非雙聲疊韻，婆的意義跟婆娑毫無關聯 是聯綿詞中只取讀音的典型

【評論主題】30「舐」犢情深(A) ㄉㄧ(B)ㄕˊ (C) ㄉㄧˇ (D)ㄕˋ

【評論內容】ㄕˋ　ㄉㄨˊ　ㄑㄧㄥˊ　ㄕㄣ 比喻對子女的慈愛。