【評論主題】14. 「又闇於自見，謂已為賢」，句中「見」字的語意與下列何者相同 ?(A)人善於自「見」，而文非一體，鮮能備善(B)斯不自「見」之患也(C)以此長不「見」悅於長吏，僕則愈益不顧也(D)匹夫「見」辱，
【評論內容】
(A)人善於自「見」，「見」為顯露、顯現、顯出、表現。同「現」。
(C)以此長不「見」悅於長吏
「見」應該是「被」的意思，
「見」這一個詞語沒有「得到」的意思。
以此長不「見」悅於長吏：不被長官賞識
【評論主題】14. 「又闇於自見，謂已為賢」，句中「見」字的語意與下列何者相同 ?(A)人善於自「見」，而文非一體，鮮能備善(B)斯不自「見」之患也(C)以此長不「見」悅於長吏，僕則愈益不顧也(D)匹夫「見」辱，
【評論內容】
(A)人善於自「見」，「見」為顯露、顯現、顯出、表現。同「現」。
(C)以此長不「見」悅於長吏
「見」應該是「被」的意思，
「見」這一個詞語沒有「得到」的意思。
以此長不「見」悅於長吏：不被長官賞識
【評論主題】7我國現行六、三、三、四學制的架構始自： (A)壬戍學制 (B)癸卯學制 (C)壬子學制 (D)壬寅學制。
【評論內容】
(A)壬戍學制 應改為「壬戌」，十二地支裡面沒有「戍」(音ㄕㄨˋ)，只有「戌」(音ㄒㄩ)
【評論主題】28.吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後， 距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻 顯得興趣缺缺，並開始交
【評論內容】
1、 晃蕩(dangles)：教師在已經進行一項教學活動後，又想到另一個活動，教師又把原來的活動擱置在一旁，稍後，又回到原來的活動。例如：教師在進行教學活動中，突然又想到另一件事，於是就停下原來的授課，而和學生談起話來，稍後，又回到原來的授課內容。這種作法，會使學生思緒無法集中，影響學習。
2、 截斷（Truncation）：教師在已經進行一項教學活動後，又想到另一個活動，但後來的活動越拉越長，無法恢復原來被擱置的活動就下課了。這種情形與「晃蕩」相似，只是拖延的時間更長，對原來設計的教學計畫更無法達成目標。
3、 急動(Jerkness)：教師無法發展出快慢一致的教學流程，使學生覺得課堂教學由慢轉快，學生可能因教師的教學太快而來...