【用戶】Cheng-chen Ch
【年級】高一上
【評論內容】統整大家整理的答案~幌盪(dangle)--經常離開教學的主題，談論無關的話題，因而影響到班級教學活動的連續性截斷(thrust)--教師陷入懸而不決，無法回覆被擱置的活動急動(jerkiness)--教學轉換太快，其中又分有突然岔入截斷(thrust)，突然宣布進行一活動，學生無心理準備迴轉(flip-flop)--在一教學中又回到先前學生認為已完成之活動平穩（smoothness）--應該是教學流程順暢，但是就是安靜的聽課很專心的練習律動(momentum)--如果整個班級活動進行的步調，看起來活潑有勁，順暢而不停滯「過度飽和」，小題大作，花比學生理解所需更多的時間來教學。「刺激導向的教學」(stimulus bound)，本末倒置，重枝節而忽略只主要內容。「過度滯留」(over ...
【用戶】嗝嗝嗝
【年級】高三下
【評論內容】1、 晃蕩(dangles)：教師在已經進行一項教學活動後，又想到另一個活動，教師又把原來的活動擱置在一旁，稍後，又回到原來的活動。例如：教師在進行教學活動中，突然又想到另一件事，於是就停下原來的授課，而和學生談起話來，稍後，又回到原來的授課內容。這種作法，會使學生思緒無法集中，影響學習。2、 截斷（Truncation）：教師在已經進行一項教學活動後，又想到另一個活動，但後來的活動越拉越長，無法恢復原來被擱置的活動就下課了。這種情形與「晃蕩」相似，只是拖延的時間更長，對原來設計的教學計畫更無法達成目標。3、 急動(Jerkness)：教師無法發展出快慢一致的教學流程，使學生覺得課堂教學由慢轉快，學生可能因教師的教學太快而來...