【評論主題】67. 【甲】周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報 【乙】美髯公千里走單騎，漢壽侯五關斬六將 【丙】蘅蕪君蘭言解疑癖，瀟湘子雅謔補遺音 【丁】孫行者大鬧黑風山，觀世音收伏熊羆怪 【戊】歷山山下古帝遺蹤，
【評論內容】
元末三國、明中西遊、清乾隆儒林外史、清乾隆（有爭議）紅樓、清末老殘遊記。
【評論主題】67. 【甲】周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報 【乙】美髯公千里走單騎，漢壽侯五關斬六將 【丙】蘅蕪君蘭言解疑癖，瀟湘子雅謔補遺音 【丁】孫行者大鬧黑風山，觀世音收伏熊羆怪 【戊】歷山山下古帝遺蹤，
【評論內容】
元末三國、明中西遊、清乾隆儒林外史、清乾隆（有爭議）紅樓、清末老殘遊記。
【評論主題】6.王校長一上任,便推動學生每人每學期必讀經典名著三本,請問王校長是基於哪一派主張而推動此活動 (A)永恒主義 (B)人本主義 (C)進步主義 (D)精粹主義。
【評論內容】
精粹主義v.s永恆主義
精粹主義與永恆主義一致主張恢復基本學科為教育過程中心，強調心智的訓練，並且以教師為中心，但相異之處可歸類為以下四點（Allan C.Ornstein，2004；黃政傑，2000）：
1.永恆主義者注重古典學科，精粹主義者更願意納入現代學科。
2.偉大的經典不只有永恆的真理，精粹主義者認為閱讀經典是因為經典有使我們適應現實的道理，吸收了某部份進步主義的觀點。
3.精粹主義論者認為社會文化遺產中有精有蕪，而精緻的、具有真正的價值者，並不隨時間的消逝而湮滅，反而會因時間的久遠而愈能顯出其真切的意義來，那才有延續的意義。
4.永恆主義者較重視高等教育問題，但精粹主義者較重視中、小學的教育問題。
引自：教育百科【評論主題】4 依據「國民教育法施行細則」之規定，｢資訊與網路設備｣主要由以下何處室掌理？A(A)總務處 (B)會計室 (C)教務處 (D)人事室
【評論內容】
國民教育法施行細則
第 14 條
國民小學及國民中學之行政組織，除依本法第十條、國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則及其他相關法令之規定外，得參照下列各款辦理：
一、各處（室）之下得設組。
二、每班置導師一人。
三、成立課程發展委員會，下設各學習領域課程小組；其規模較小學校得合併設置跨領域課程小組。
四、實驗國民小學及實驗國民中學得視需要增設研究處，置主任一人，並得設組。
國民小學及國民中學各處、室掌理事項，得參照下列各款辦理：
一、教務處：課程發展、課程編排、教學實施、學籍管理、成績評量、教學設備、資訊與網路設備、教具圖書資料供應、教學研究、教學評鑑，並與輔導單位配合實施教育輔導等事項。
二、學生事...
【評論主題】【題組】 ⑵ 這些公司的價值如何以股利折現模型來解釋？
【評論內容】
公務行政中立法
第 5 條
公務人員得加入政黨或其他政治團體。但不得兼任政黨或其他政治團體之職務。
公務人員不得利用職務上之權力、機會或方法介入黨派紛爭。
公務人員不得兼任公職候選人競選辦事處之職務。
【評論主題】15.下列何項屬於國民中、小學校長的職權？ (A)教師初聘、續聘及長期聘任審查事項 (B)各處室主任之聘任 (C)教師解聘、停聘、及不續聘之審議事項 (D)教科圖書之選用。
【評論內容】
教師法
第 11 條
高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，除依師資培育法第十三條第二項或第二十條規定分發者外，應經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。
前項教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表一人。其中未兼行政或董事之教師代表不得少於總額二分之一；其設置辦法，由教育部定之。
專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
第14條
教師有前項第十二款至第十四款規定情事之一者，應經教師評審委員會委員三分之二以上出席及出席委員三分之二以上之審議通過；其有第十三款規定之情事，經教師評審委員會議決解聘或不續聘者，除情節重大者外，應併審酌案件情節，議決一年至四...
【評論主題】35.下列何項是社會建構主義教學所重視的？ (A)刺激和反 應的連結(B)增強物的使用(C)技能的逐步養成（shaping） (D)學習過程中的討論。
【評論內容】
建構主義學習理論認為：
(1)學習是一個積極主動的建構過程。學習者不是被動地接受外在信息，而是根據先前認知結構主動地和有選擇性地知覺外在信息，建構當前事物的意義；
(2)知識是個人經驗的合理化，而不是說明世界的真理。因為個體先前的經驗畢竟是十分有限的，在此基礎上建構知識的意義，無法確定所建構出來的知識是否就是世界的最終寫照；
(3)知識的建構並不是任意的和隨心所欲的。建構知識的過程中必須與他人磋商並達成一致，並不斷地加以調整和修正，在這過程中，不可避免地要受到當時社會文化因素的影響；
(4)學習者的建構是多元化的。由於事物存在複雜多樣化，學習情感存在一定的特殊性，以及個人的先前經驗存在獨特性，每個...
【評論主題】53.以下何者是「融合教育」的指標？(A)能提供個別化教育方案給特殊需求學生(B)普通及特殊教師能充分合作與互補(C)能尊重每個學生包括一般普通與特殊需求學生的學習權(D)以上皆是。
【評論內容】
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。融合教育已是世界潮流，融合教育在國外行之有年，目前較有成的國家有：加拿大、美國、西歐諸國、紐西蘭、澳洲，日本也逐漸在推廣中。
「融合教育的信念」，乃基於：所有的學生有權在他們所居住的地區接受免費的公共教育，即使對於障礙兒童。學校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導；其次學校和孩子的父母合作訂定個別化教育計畫（IEP），IEP可能包含其他相關的服務，便提供適當的機會使孩子能達成所預期的學習目標。基本上融合教育乃採取一元的教育系統，教育的對象是班級內所有具特殊需求的學生，而由普通教師、特殊教師及相關專業人員協同合作，分擔責任，共同完成教學工作，其要點為：
讓特殊兒童就讀普通班。 提供融合教育之普通班或學校足夠且適宜的支援。 需針對特殊學生提出個別化教育計畫。 讓普通學生與特殊學生均蒙其利。(資料來源：融合教育研究報告)
【評論主題】39.下列何者對資賦優異的敘述不是正確的？(A)一般智能優異是指語文、數學、社會科學及自然科學測驗得分在平均數正1.5個標準差以上者(B)藝術才能優異是指視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者(C
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
第 15 條【評論主題】62. 下列關於過動兒的敘述，何者為非？ (A)比較活潑，挫折容忍度低 (B)像個永不斷電的馬達 (C)喜歡旋轉的東西 (D)身體蠕動個不停，坐不住
【評論內容】
▇ 何謂自閉症、高功能自閉症、亞斯柏格症
根據國際精神疾病診斷手冊第四版，自閉症兒童主要有三大特徵：（一）人際社會性互動有質的障礙，如不太看人、不太理人、無法正確使用非語言行為、缺乏主動與人互動的興趣、不知道如何交朋友等等。（二）溝通有質的障礙，如語言發展遲緩或是無語言能力、具備語言能力的孩子依舊在語言理解與語言使用上有困難、仿說、無法與人維持有意義的談話等現象。（三）行為、興趣及活動模式相當侷限重複而刻版，如喜歡專注於無意義的排列物品、喜歡看旋轉的東西、刻板而重複的運動性做態身體動作（mannerism）。這些自閉症狀在三歲前便已顯現。
實務上我們往往將自閉兒分為低功能與高功能二類，所謂低功能自閉...
【評論主題】7.國民中學要認定一位老師是否教學不力或不適任，需經過哪一個委員會最後認定？(A)課程發展委員會(B)教師評審委員會(C)家長會(D)教師會。
【評論內容】名 稱高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法修正日期民國 104 年 07 月 03 日法規類別行政 ＞ 教育部 ＞ 國民及學前教育目所有條文 條號查詢 條文檢索 沿 革 歷史法規第 1 條 本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。第 2 條 高級中等以下學校教師評審委員會 (以下簡稱本會) 之任務如下：一、關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。但依法令分發教師之初 聘免經審查。二、關於教師長期聘任聘期之訂定事項。三、關於教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。四、關於教師資遣原因認定之審查事項。五、關於教師違反本法規定之義務及聘約之評議事項。六、其他依法令應經本會審查之事項。本會辦理前項第...