【評論主題】22.「出自造物主之手的東西，都是好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句話出自一本作品？(A)《社會契約論》(The Social Contract)(B)《懺悔錄》(Confessions)(C)

【評論內容】

盧梭著有《愛彌兒》一書，書中提到：上帝創造萬物皆善，但因人的干擾而變壞。

盧梭強調的教育思想有：(1)教育應順應自然，以兒童為本位 (2)直觀教育，即透過實物觀察來學習，人避免干涉 (3) 人性本善，即強調教育並非施加於兒童新知識事物，而是保護和誘導兒童本有的。

【評論主題】17.如何區分知識和信念？(A)知識是證據充分的主張，信念是缺乏證據或證據不足的意見(B)知識是誤用證據的看法，信念是訴諸個人經驗的想法(C)知識不能用科學檢驗，信念就是言之成理(D)知識是堅持一種主

【評論內容】

(A)知識是證據充分的主張，信念是缺乏證據或證據不足的意見 (B)(解釋錯誤)(C)知識能用科學檢驗 ，信念不能用科學檢驗 

(D)知識是堅持一種主張，信念是有不證自明的基礎 --應為相反線上測驗: /reponse.php?id=29725867&dostatus=&noslave=1&exp=68#ixzz4abqx61wu

【評論主題】16.以下哪一項是為杜威(J. Dewey)對於教育目的之主張？(A)教育目的在促進國家發展(B)教育目的在追求經濟繁榮(C)教育沒有外在的目的(D)教育目的在使學生得到好的工作機會

【評論內容】

杜威(J. Dewey)的教育思想為:教育無目的、教育即生長。民本主義，教育主張:「從做中學」

【評論主題】15. 在評鑑後，對於原來的評鑑目的、方法、結果等評鑑工作再進行評鑑，是指下列何者?(A)後效評鑑(B)循環評鑑(C)成效評鑑(D)後設評鑑

【評論內容】

後設評鑑是針對某一評鑑的方法再做評鑑與檢討，為探討此評鑑的適當性。並無後效評鑑或循環評鑑的說法。

【評論主題】11. 某師資培育機構為因應教師資格檢定考試科目，加考數學科的新規定，準備先期進行學生數學能力的檢測，以了解學生的數學能力，俾作為後續課程與教學規劃的依據，這是屬於哪一種評量？(A)預備性評量 (B)

【評論內容】

預備性評量在課程開始之前實施，目的在於讓教師了解學生的奠基知識，以提供未來教學之參考；另一在課程之前實施的為安置性評量，但其目的在於分班或班級分組之用途。形成性評量在教學進行中實施，多使用標準參照計分方式，目的讓教師了解學生學習狀況，以作為教學修正使用；診斷性評量大多在教學後實施，重點在於分析學生答題情況，衡量是否有實施補救教學之需要；總結性評量顧名思義在教學結束實施，多使用常模參照的評分方式，讓教師或學生知道學習成效並班級排名位置。