【評論主題】12 代幣制度（token economy）是下列何種理論在教室中的應用？(A)增強理論 (B)消弱理論 (C)刺激理論 (D)回饋理論

【評論內容】

代幣制度屬於一種行為改造技術，其原理就是操作制約學習。代幣制度是從個體的自發性反應中選擇適當反應，以具有交換價值的象徵物代替金錢的獎勵，作為人出現適當反應的正增強物。 

例如在精神病院中要鼓勵喜歡戶外活動但是生活習慣不良的病人，便可以利用代幣來改善。像是如果按時刷牙洗臉便可以換得一個代幣、把自己的衣物清洗乾淨可以換得三個代幣，而如果累積了十個代幣便可以外出活動半小時等等，如此便能很確實迅速的改變他們的行為及習慣了。

【評論主題】12 代幣制度（token economy）是下列何種理論在教室中的應用？(A)增強理論 (B)消弱理論 (C)刺激理論 (D)回饋理論

【評論內容】

代幣制度屬於一種行為改造技術，其原理就是操作制約學習。代幣制度是從個體的自發性反應中選擇適當反應，以具有交換價值的象徵物代替金錢的獎勵，作為人出現適當反應的正增強物。 

例如在精神病院中要鼓勵喜歡戶外活動但是生活習慣不良的病人，便可以利用代幣來改善。像是如果按時刷牙洗臉便可以換得一個代幣、把自己的衣物清洗乾淨可以換得三個代幣，而如果累積了十個代幣便可以外出活動半小時等等，如此便能很確實迅速的改變他們的行為及習慣了。

【評論主題】9 大宗教家能深深影響追隨者，主要是基於何種權力？(A)參照權（referent power）(B)獎勵權（reward power）(C)專家權（expert power）(D)強制權（coerci

【評論內容】

參照權是領導者透過高尚人格使成員認同而取得的

【評論主題】5 日本殖民統治臺灣期間所實施的學校制度，主要是屬於何種制度？(A)單軌制 (B)雙軌制 (C)多軌制 (D)一軌多枝制

【評論內容】

　　日據時期臺灣初等教育的演進，大致與「臺灣教育令」的頒布與修正有關。其中最重要的是1919年（大正八年）l月頒布的「臺灣教育令」；1922年（大正一一年）2月頒布的修正「臺灣教育令」；和1941年（昭和一六年）5月頒布的修正「臺灣教育令」。在1919年（大正八年）l月頒布「臺灣教育令」之前，臺灣的教育分為日本人和臺灣人雙軌，日本人的教育係依據日本本土的學制，臺灣人的教育依據總督府頒布的學校官制、學校規則和學校令，完全沒有完整的學制系統可言。1919年（大正八年）l月「臺灣教育令」公布後，才確立了臺灣的教育制度。不過日本人的教育仍然直接依據日本本土的教育令辦理，然而依據1919年（大正八年）1月的「臺灣教育令」所創設的臺灣人學校制度，比日本人的同級學校程度低，兩者之間也無法連繫，形成日臺人雙軌制形態。