【評論主題】65. 王老師針對自編的閱讀理解測驗進行信、效度資料分析，下列哪一項分析沒有應用效標變項？(A)比較資優與一般學生的表現差異(B)計算測驗得分與教師所評定閱讀能力等第的相關(C)計算每個題目高、低分組
【評論內容】
簡言之，效標變項就是「比對的標準」。
如同效標參照評量，又稱為標準參照評量，有一個預設的標準值加以解釋。
【評論主題】66. 陳老師為瞭解學生的學習情形而進行英語小考，就功能性質上，這類小考最接近下列哪一類評量？(A)安置性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量。
【評論內容】
因題幹中提到「了解學生學習情形」→...
【評論主題】保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務 (B)能增強抗壓性 (C)與他人完全融合 (D
【評論內容】
閱讀完台灣創價學會 陳定金博士的教育專欄文章，
(https://www.twsgi.org.tw/intro-care-detail.php?ic_id=923)
裡頭提到，「保護性因子」即是：
1.有未雨綢繆的精神
2.勤奮、努力、踏實
3.終身學習者
4.有耐心、有毅力
5.善用時間管理
6.對人、事、物主動關懷
以上這些舉例，推回選項中可以理解，也不是單一的誰對誰，彼此間是環環相扣的，最後可推出(C)與他人完全融合較不合理，因此選(C)。
供大家參考~
【評論主題】28.小晴因為前晚協助父母工作，睡眠不足，一早上課就趴在桌上睡覺；另外一位同學小明因為徹夜打電玩，一早也趴在桌上睡覺。老師查明兩位同學的狀況後，只處罰小明，因為老師認為應根據學生的個別狀況而採取不同的
【評論內容】nnn
報應性的懲罰-最原始的懲罰原理。依據"因果報應"的原理，加以施行的一種懲罰。如以牙還牙。
n感化性的懲罰-是較有教育性動機的概念，目的在使受教者改善其行為，安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。
n恕道性的懲罰-基於"公平對待"與"分配正義"概念。即不公平對待不公平,平等地對待平等的。
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