【評論主題】16.下列教學法，何者上課時必定運用學生的母語來指導學生進行課堂活動？(A)自然教學法、文法翻譯法 (B)聽說教學法、直接教學法(C)文法翻譯法、社區語言學習法 (D)直接教學法、社區語言學習法
【評論內容】
社區語言學習法/團體語言學習法/諮商學習法：學生以母語對話，老師再翻成外語。
自然教學法：因強調有意義的輸入，故對於初學者是偏向使用其母語授課。
【評論主題】11.關於聽力任務難度的影響因素，不包括下列何者？(A)語碼複雜性 (B)話題熟悉度(C)高頻字比例 (D)作答的題型
【評論內容】
(A)寫成語言或目標語的複雜性就好了，上網看¨語碼¨這個術語基本上都是使用於語碼轉換，沒看到單獨用這個詞的...
且(D)跟聽力這個項目沒有直接的關係吧...
答案是(C)了話，也只能說又在玩文字遊戲了
【評論主題】27.畢生創作有 50 餘曲，其中又以〈四季紅〉、〈月夜愁〉、〈望春風〉、〈雨夜花〉最為聞名，這四首被人合稱為「四月望雨」，這位作曲家是哪位？(A)葉俊麟 (B)洪一峯 (C)鄧雨賢 (D)李臨秋
【評論內容】
這個簡單!!??
【評論主題】關於「對比分析」，下列.述何者正確？(A)兩種語言的差異越大，困難度就越低(B)兩種語言的差異越小，困難度就越高(C)學習理論的基礎，來自於行為主義的理論(D)可客觀運用跨語言分析，準確預測學生偏誤
【評論內容】
這題出的也很不好...
(A)、(B)選項的¨困難度就越高/低¨並沒有說主語是誰....
若主語是分析者 - 則兩者選項皆成立
若主語是學生 - 則兩者皆不成立
怎麼有種考題越出越偏的感覺＠＠
【評論主題】關於「音韻覺識」，下列.述何者正確？(A)閱讀能力的好壞與音韻覺識無關(B)音韻覺識能力的好壞決定閱讀能力的好壞(C)音韻覺識是一種關於詞彙構成規則的語言能力(D)音韻覺識指的是對語音操弄、重新排列等
【評論內容】
那如果閱讀能力的好壞與音韻覺識有關，那(B)不就成立了...
【評論主題】（2）以代入消去法求 的解為x=a，y=b則a+b=？（4分）
【評論內容】
這題是要考什麼看不太懂... 覺得這一年的華語教學好像在玩一種"文字遊戲"...
若 (C) 的假設成立，即：石化不能解釋為第二語言永久發展上的永久停滯現象（因為會跟語言的創造能力相抵觸），則(A) 選項就不應該成立啊，因為"結果"此詞不就表達了"永久停滯"嗎...
(D)的錯誤在哪呢？是石化現象才是中介語系統的表徵嗎...？所以是在考¨現象¨及¨系統¨的名詞定義嗎？
吾者認為石化現象的成因、特徵及消弭方式才更值為探討吧...
【評論主題】16.下列教學法，何者上課時必定運用學生的母語來指導學生進行課堂活動？(A)自然教學法、文法翻譯法 (B)聽說教學法、直接教學法(C)文法翻譯法、社區語言學習法 (D)直接教學法、社區語言學習法
【評論內容】
社區語言學習法/團體語言學習法/諮商學習法：學生以母語對話，老師再翻成外語。
自然教學法：因強調有意義的輸入，故對於初學者是偏向使用其母語授課。
【評論主題】11.關於聽力任務難度的影響因素，不包括下列何者？(A)語碼複雜性 (B)話題熟悉度(C)高頻字比例 (D)作答的題型
【評論內容】
(A)寫成語言或目標語的複雜性就好了，上網看¨語碼¨這個術語基本上都是使用於語碼轉換，沒看到單獨用這個詞的...
且(D)跟聽力這個項目沒有直接的關係吧...
答案是(C)了話，也只能說又在玩文字遊戲了
【評論主題】27.畢生創作有 50 餘曲，其中又以〈四季紅〉、〈月夜愁〉、〈望春風〉、〈雨夜花〉最為聞名，這四首被人合稱為「四月望雨」，這位作曲家是哪位？(A)葉俊麟 (B)洪一峯 (C)鄧雨賢 (D)李臨秋
【評論內容】
這個簡單!!??
【評論主題】關於「對比分析」，下列.述何者正確？(A)兩種語言的差異越大，困難度就越低(B)兩種語言的差異越小，困難度就越高(C)學習理論的基礎，來自於行為主義的理論(D)可客觀運用跨語言分析，準確預測學生偏誤
【評論內容】
這題出的也很不好...
(A)、(B)選項的¨困難度就越高/低¨並沒有說主語是誰....
若主語是分析者 - 則兩者選項皆成立
若主語是學生 - 則兩者皆不成立
怎麼有種考題越出越偏的感覺＠＠
【評論主題】關於「音韻覺識」，下列.述何者正確？(A)閱讀能力的好壞與音韻覺識無關(B)音韻覺識能力的好壞決定閱讀能力的好壞(C)音韻覺識是一種關於詞彙構成規則的語言能力(D)音韻覺識指的是對語音操弄、重新排列等
【評論內容】
那如果閱讀能力的好壞與音韻覺識有關，那(B)不就成立了...
【評論主題】（2）以代入消去法求 的解為x=a，y=b則a+b=？（4分）
【評論內容】
這題是要考什麼看不太懂... 覺得這一年的華語教學好像在玩一種"文字遊戲"...
若 (C) 的假設成立，即：石化不能解釋為第二語言永久發展上的永久停滯現象（因為會跟語言的創造能力相抵觸），則(A) 選項就不應該成立啊，因為"結果"此詞不就表達了"永久停滯"嗎...
(D)的錯誤在哪呢？是石化現象才是中介語系統的表徵嗎...？所以是在考¨現象¨及¨系統¨的名詞定義嗎？
吾者認為石化現象的成因、特徵及消弭方式才更值為探討吧...
【評論主題】16.下列教學法，何者上課時必定運用學生的母語來指導學生進行課堂活動？(A)自然教學法、文法翻譯法 (B)聽說教學法、直接教學法(C)文法翻譯法、社區語言學習法 (D)直接教學法、社區語言學習法
【評論內容】
社區語言學習法/團體語言學習法/諮商學習法：學生以母語對話，老師再翻成外語。
自然教學法：因強調有意義的輸入，故對於初學者是偏向使用其母語授課。
【評論主題】11.關於聽力任務難度的影響因素，不包括下列何者？(A)語碼複雜性 (B)話題熟悉度(C)高頻字比例 (D)作答的題型
【評論內容】
(A)寫成語言或目標語的複雜性就好了，上網看¨語碼¨這個術語基本上都是使用於語碼轉換，沒看到單獨用這個詞的...
且(D)跟聽力這個項目沒有直接的關係吧...
答案是(C)了話，也只能說又在玩文字遊戲了
【評論主題】27.畢生創作有 50 餘曲，其中又以〈四季紅〉、〈月夜愁〉、〈望春風〉、〈雨夜花〉最為聞名，這四首被人合稱為「四月望雨」，這位作曲家是哪位？(A)葉俊麟 (B)洪一峯 (C)鄧雨賢 (D)李臨秋
【評論內容】
這個簡單!!??
【評論主題】關於「對比分析」，下列.述何者正確？(A)兩種語言的差異越大，困難度就越低(B)兩種語言的差異越小，困難度就越高(C)學習理論的基礎，來自於行為主義的理論(D)可客觀運用跨語言分析，準確預測學生偏誤
【評論內容】
這題出的也很不好...
(A)、(B)選項的¨困難度就越高/低¨並沒有說主語是誰....
若主語是分析者 - 則兩者選項皆成立
若主語是學生 - 則兩者皆不成立
怎麼有種考題越出越偏的感覺＠＠
【評論主題】關於「音韻覺識」，下列.述何者正確？(A)閱讀能力的好壞與音韻覺識無關(B)音韻覺識能力的好壞決定閱讀能力的好壞(C)音韻覺識是一種關於詞彙構成規則的語言能力(D)音韻覺識指的是對語音操弄、重新排列等
【評論內容】
那如果閱讀能力的好壞與音韻覺識有關，那(B)不就成立了...
【評論主題】關於「語言習得機制」（Language Acquisition Device, LAD），下列.述何者正確？(A)語言是後天環境、經驗的產物(B)兒童母語習得的過程是主動、積極、創造的過程(C)語言習
【評論內容】
這個我也是不懂要考什麼...又淪為文字遊戲的泥淖了...
¨語言學習機制¨所探討的不是人類的腦中有一個專門處理語言的系統，並能自己處理所接受到的訊息的一種假說嗎....
(B)給我的感覺比較像建構主義所探討的，雖說兩者都是以認知心理學為基礎的假說和理論，但LAD的重點應該還是如上述所提到的吧...
【評論主題】13.關於「兒化韻」，下列.述哪一個不正確？(A)「花兒」讀成[hu.r](B)「花兒」讀成兩個音節(C)「花捲」加兒化韻能使動詞變名詞(D)「花兒」與「孤兒」之「兒」字讀音不同
【評論內容】
花捲到底是什麼:))?
【評論主題】22.二十世紀中國戰禍連綿，反映在許多文藝作品中，其中著名影片《八百壯士》的戰役背景為何處？(A)金門 (B)上海 (C)南京 (D)武漢
【評論內容】
well, what can I say...
【評論主題】（2）以代入消去法求 的解為x=a，y=b則a+b=？（4分）
【評論內容】
這題是要考什麼看不太懂... 覺得這一年的華語教學好像在玩一種"文字遊戲"...
若 (C) 的假設成立，即：石化不能解釋為第二語言永久發展上的永久停滯現象（因為會跟語言的創造能力相抵觸），則(A) 選項就不應該成立啊，因為"結果"此詞不就表達了"永久停滯"嗎...
(D)的錯誤在哪呢？是石化現象才是中介語系統的表徵嗎...？所以是在考¨現象¨及¨系統¨的名詞定義嗎？
吾者認為石化現象的成因、特徵及消弭方式才更值為探討吧...
【評論主題】（2）以代入消去法求 的解為x=a，y=b則a+b=？（4分）
【評論內容】
這題是要考什麼看不太懂... 覺得這一年的華語教學好像在玩一種"文字遊戲"...
若 (C) 的假設成立，即：石化不能解釋為第二語言永久發展上的永久停滯現象（因為會跟語言的創造能力相抵觸），則(A) 選項就不應該成立啊，因為"結果"此詞不就表達了"永久停滯"嗎...
(D)的錯誤在哪呢？是石化現象才是中介語系統的表徵嗎...？所以是在考¨現象¨及¨系統¨的名詞定義嗎？
吾者認為石化現象的成因、特徵及消弭方式才更值為探討吧...
【評論主題】（2）以代入消去法求 的解為x=a，y=b則a+b=？（4分）
【評論內容】
這題是要考什麼看不太懂... 覺得這一年的華語教學好像在玩一種"文字遊戲"...
若 (C) 的假設成立，即：石化不能解釋為第二語言永久發展上的永久停滯現象（因為會跟語言的創造能力相抵觸），則(A) 選項就不應該成立啊，因為"結果"此詞不就表達了"永久停滯"嗎...
(D)的錯誤在哪呢？是石化現象才是中介語系統的表徵嗎...？所以是在考¨現象¨及¨系統¨的名詞定義嗎？
吾者認為石化現象的成因、特徵及消弭方式才更值為探討吧...
【評論主題】7.解聯立方程式 ，y= __________
【評論內容】
這應該是要考：引申的方法不同 或 引申的方法與其他三者不同才較為恰當...
B，刑具 - 束縛
C，度量衡的器具 - 準則
D，磨刀石 - 磨練
題目出的有點不太好...