【評論主題】41.佛洛伊德(Sigmund Freud)認為口腔期之發展任務主要靠吸允、咀嚼、吞嚥獲得滿足，嬰兒的快樂也多得自口腔活動，若此時期的口腔活動受到限制，可能長大後會變得貪婪與喜於掠奪；此階段依艾瑞克森
【評論內容】兩者理論皆有將人格做分期的探討： （1）佛洛依德理論分成口腔期（0-1.5year old）、肛門期（1.5-3 year old）、性器期（3-6year old）、潛伏期（6year old -青春期）、兩性期（青春期之後）五期。 （2）Erikson將人格發展危機分成信任VS.不信任（0-1.5year old）、自主行動VS.羞愧懷疑（1.5-3 year old）、自動自發VS.退縮內疚（3-6year old）、勤勉進取VS.自貶自卑（6year old -青春期）、自我統整VS.角色混亂（青年期）、友愛親密VS.孤僻疏離（成年期）、精力充沛VS.頹廢遲滯（中年期）、完美無缺VS.悲觀絕望（老年期）八個階段。 3.兩者均認為每一階段的發展均會影響的後續的人格發展。 如：佛洛依德理論口腔期未獲滿足，將會使個人格有喋喋不休、吮吸手指頭的特性，Erikson發展危機，信人與不信任階段的發展順利與否，也將影響個體將來人格對人任信任與否的發展。
【評論主題】41.佛洛伊德(Sigmund Freud)認為口腔期之發展任務主要靠吸允、咀嚼、吞嚥獲得滿足，嬰兒的快樂也多得自口腔活動，若此時期的口腔活動受到限制，可能長大後會變得貪婪與喜於掠奪；此階段依艾瑞克森
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【評論主題】41.佛洛伊德(Sigmund Freud)認為口腔期之發展任務主要靠吸允、咀嚼、吞嚥獲得滿足，嬰兒的快樂也多得自口腔活動，若此時期的口腔活動受到限制，可能長大後會變得貪婪與喜於掠奪；此階段依艾瑞克森
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【評論主題】41.佛洛伊德(Sigmund Freud)認為口腔期之發展任務主要靠吸允、咀嚼、吞嚥獲得滿足，嬰兒的快樂也多得自口腔活動，若此時期的口腔活動受到限制，可能長大後會變得貪婪與喜於掠奪；此階段依艾瑞克森
【評論內容】兩者理論皆有將人格做分期的探討： （1）佛洛依德理論分成口腔期（0-1.5year old）、肛門期（1.5-3 year old）、性器期（3-6year old）、潛伏期（6year old -青春期）、兩性期（青春期之後）五期。 （2）Erikson將人格發展危機分成信任VS.不信任（0-1.5year old）、自主行動VS.羞愧懷疑（1.5-3 year old）、自動自發VS.退縮內疚（3-6year old）、勤勉進取VS.自貶自卑（6year old -青春期）、自我統整VS.角色混亂（青年期）、友愛親密VS.孤僻疏離（成年期）、精力充沛VS.頹廢遲滯（中年期）、完美無缺VS.悲觀絕望（老年期）八個階段。 3.兩者均認為每一階段的發展均會影響的後續的人格發展。 如：佛洛依德理論口腔期未獲滿足，將會使個人格有喋喋不休、吮吸手指頭的特性，Erikson發展危機，信人與不信任階段的發展順利與否，也將影響個體將來人格對人任信任與否的發展。
【評論主題】文句，依文意選出排列順序最是當的選項：甲、使天下混然不知是非治亂之所存者乙、欺惑愚眾矞宇嵬瑣 丙、飾邪說，文姦言丁、以 亂天下 戊、假今之世有人矣。 （《荀子‧非十二子》）(A)甲丁乙戊丙 (B)戊丙
【評論內容】假今之世，飾邪說，交姦言，以梟亂天下， 矞宇嵬瑣，使天下混然不知是非治亂之所存者 有人矣。 〔注釋〕梟:「撓」，擾。 矞(決):同「譎」，欺詐。 宇:通「譎」(虛)，誇大 。 嵬(歸):通「傀」(歸)，怪誕，怪異。 瑣:委瑣，鄙陋庸俗。 〔譯文〕如今這時代，以粉飾邪惡的說法美化奸詐的言論來搞亂天下，用那些詭詐、誇大、怪異、委瑣的言論，使天下人混沌不知是非標準、治亂原因的，已有這樣的人了。
【評論主題】41.佛洛伊德(Sigmund Freud)認為口腔期之發展任務主要靠吸允、咀嚼、吞嚥獲得滿足，嬰兒的快樂也多得自口腔活動，若此時期的口腔活動受到限制，可能長大後會變得貪婪與喜於掠奪；此階段依艾瑞克森
【評論內容】兩者理論皆有將人格做分期的探討： （1）佛洛依德理論分成口腔期（0-1.5year old）、肛門期（1.5-3 year old）、性器期（3-6year old）、潛伏期（6year old -青春期）、兩性期（青春期之後）五期。 （2）Erikson將人格發展危機分成信任VS.不信任（0-1.5year old）、自主行動VS.羞愧懷疑（1.5-3 year old）、自動自發VS.退縮內疚（3-6year old）、勤勉進取VS.自貶自卑（6year old -青春期）、自我統整VS.角色混亂（青年期）、友愛親密VS.孤僻疏離（成年期）、精力充沛VS.頹廢遲滯（中年期）、完美無缺VS.悲觀絕望（老年期）八個階段。 3.兩者均認為每一階段的發展均會影響的後續的人格發展。 如：佛洛依德理論口腔期未獲滿足，將會使個人格有喋喋不休、吮吸手指頭的特性，Erikson發展危機，信人與不信任階段的發展順利與否，也將影響個體將來人格對人任信任與否的發展。