【評論主題】10.職能治療專業在下列那一個時期，開始將服務範疇擴張到肺結核與小兒麻痺的介入？(A)西元1900～1919年(B)西元1920～1939年(C)西元1940～1959年(D)西元1960～1979年

【評論內容】

1950-1960-由於小兒麻痺大流行，與活命的新醫療措施和抗生素，使得更多的存活者伴隨著殘障，也因此增加職能治療師的需求

【評論主題】61.特殊教育法施行細則特別規範個別化教育計畫應具備之內容，下列何者不包含在內？(A)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略(B)學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準(C)具學習問

【評論內容】

根據特殊教育法施行細則第九條

運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所定之特殊教育及相關服務計畫，內容包含下列事項

1.學生能力現況、家庭狀況及需求評估

2.學生所需特殊教育、相關服務及支持策略(A)

3.學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準(B)

4.具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援(C)

5.學生之轉銜輔導及服務內容(D)

【評論主題】10.職能治療專業在下列那一個時期，開始將服務範疇擴張到肺結核與小兒麻痺的介入？(A)西元1900～1919年(B)西元1920～1939年(C)西元1940～1959年(D)西元1960～1979年

【評論內容】

1950-1960-由於小兒麻痺大流行，與活命的新醫療措施和抗生素，使得更多的存活者伴隨著殘障，也因此增加職能治療師的需求

【評論主題】61.特殊教育法施行細則特別規範個別化教育計畫應具備之內容，下列何者不包含在內？(A)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略(B)學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準(C)具學習問

【評論內容】

根據特殊教育法施行細則第九條

運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所定之特殊教育及相關服務計畫，內容包含下列事項

1.學生能力現況、家庭狀況及需求評估

2.學生所需特殊教育、相關服務及支持策略(A)

3.學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準(B)

4.具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援(C)

5.學生之轉銜輔導及服務內容(D)