【評論主題】韓愈、＜進學解＞文章中有「上規姚姒，渾渾無涯」。其中「姚、姒」一詞是指：(A)堯、舜二人 (B)尚書中之堯典及舜典(C)尚書中之虞書及夏書(D)尚書中之商書及夏書
【評論內容】
上規姚姒（指尚書中的虞書、夏書）， 渾渾無涯（廣大深遠）
姚姒-虞舜與夏禹的合稱
音ㄧㄠˊㄙˋ
【評論主題】韓愈、＜進學解＞文章中有「上規姚姒，渾渾無涯」。其中「姚、姒」一詞是指：(A)堯、舜二人 (B)尚書中之堯典及舜典(C)尚書中之虞書及夏書(D)尚書中之商書及夏書
【評論內容】
上規姚姒（指尚書中的虞書、夏書）， 渾渾無涯（廣大深遠）
姚姒-虞舜與夏禹的合稱
音ㄧㄠˊㄙˋ
【評論主題】22.根據《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中所揭櫫的幼兒教育目標，下列何者為非？(A)豐富幼兒生活經驗 (B)拓展幼兒體感經驗 (C)維護幼兒身心健康 (D)培養幼兒合群習性
【評論內容】
為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」
在歷經4年研修後，於105年12月1日修正發布為「幼兒園教保活動課程大綱」，並自106年8月1日起生效。
【評論主題】22.根據《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中所揭櫫的幼兒教育目標，下列何者為非？(A)豐富幼兒生活經驗 (B)拓展幼兒體感經驗 (C)維護幼兒身心健康 (D)培養幼兒合群習性
【評論內容】
為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」
在歷經4年研修後，於105年12月1日修正發布為「幼兒園教保活動課程大綱」，並自106年8月1日起生效。
【評論主題】24. 明‧孟稱舜〈鸚鵡墓貞文記〉：「拚把紅顏埋綠蕪，怎把琵琶別抱歸南浦，負卻當年鸞錦書。」，「琵琶別抱」指(A)婦女新寡 (B)妓女從良 (C)婦女改嫁 (D)婦女私奔
【評論內容】
因為唐．白居易〈琵琶行〉一詩中寫琵琶女的故事，後世遂借琵琶指女性。所以用琵琶別抱比喻婦女改嫁。
【評論主題】11.關於對聯的日常生活用途，下列選項何者不正確？(A)「熱血丹心育桃李，櫛風沐雨做園丁」，用於教師節(B)「中天一輪滿，天際月常明」，用於中秋節(C)「寒食雨傳百五日，花信飛來廿四春」，用於重陽節(
【評論內容】
劉義慶《世說新語》言語篇
【評論主題】20. 選出下列「」中數字表義的方式，不是相乘關係者:(A) 「三五」之夜，明月半牆。(B) 「三五」明月滿，四五蟾兔缺。(C) 安見方六、七十，如「五、六」十而非邦者也。(D) 「二八」年華。
【評論內容】
(C)孔子說：「怎麼見得面積六、七十平方里或者五、六十平方里的地方就不是國家呢？」
【評論主題】22.根據《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中所揭櫫的幼兒教育目標，下列何者為非？(A)豐富幼兒生活經驗 (B)拓展幼兒體感經驗 (C)維護幼兒身心健康 (D)培養幼兒合群習性
【評論內容】
為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」
在歷經4年研修後，於105年12月1日修正發布為「幼兒園教保活動課程大綱」，並自106年8月1日起生效。
【評論主題】47 依據教師申訴評議委員會組織及評議準則規定，下列敘述何者錯誤？(A)教師申訴評議委員會委員應親自出席委員會議，經委員二分之一以上出席，始得開議(B)教師申訴評議委員會評議之決定應經出席委員二分之一
【評論內容】
六、申評會委員均為無給職，任期二年，連聘得連任。因故出缺時，以候 補委員遞補之；繼任委員之任期至原任期屆滿之日止。 委員因故未能出席委員會議時，應於開會前向申評會請假。未經請假 而連續未出席委員會議達十次者，得解聘之。
【評論主題】韓愈、＜進學解＞文章中有「上規姚姒，渾渾無涯」。其中「姚、姒」一詞是指：(A)堯、舜二人 (B)尚書中之堯典及舜典(C)尚書中之虞書及夏書(D)尚書中之商書及夏書
【評論內容】
上規姚姒（指尚書中的虞書、夏書）， 渾渾無涯（廣大深遠）
姚姒-虞舜與夏禹的合稱
音ㄧㄠˊㄙˋ
【評論主題】2. 君不見、高堂明鏡悲白髮， （3） 。人生得意須盡歡， （4） 。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子！丹丘生！將進酒，君莫停！與君歌一曲，請君為我傾耳聽
【評論內容】
乃當抗峰岷峨
竟然還可以和岷、峨諸峰爭高。
乃，竟然。
當，尚、還可以。
抗，對抗、相當。
岷，即岷山，在四川省 松潘縣北。
峨，即峨眉山，在四川省峨眉縣西。
【評論主題】48.按照新制的中小學學生成績評量準則的規定，學校應在什麼時候通知學生及家長成績評量的方式？(A)寒假或暑假結束前(B)學期開學之初(C)每次定期成績考察之前(D)前一學期快要結束前。
【評論內容】
國民小學及國民中學學生成績評量準則
修正106.10.24
第7條
國民中小學學生成績評量之評量人員及其實施方式如下：一、各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評 量計畫。二、日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師 、學生同儕及家長意見反應等加以評定。