【評論主題】47. 下列何種動物在生長過程中不會出現蛻去外骨骼的現象?(A)蟬 (B)蜘蛛 (C)蝸牛 (D)螃蟹
【評論內容】蛻去外骨骼的現象為節肢動物門的特徵節肢動...
【評論主題】39. 折射率可以用來計算光在物質裏的傳播速度。光從傳播速度慢的密介質進入傳播速度快的疏介質,且當入射的光線和法線的夾角超過某一角度時,會產生全反射。但當從疏介質進入密介質則不會產生全反射。現代光纖便
【評論內容】光導纖維,或稱光學纖維(英語:Optic☆☆ ...
【評論主題】29. 冥王星原為太陽系九大行星之一,但於 2006 年因為與不少小型星體共用軌道而被降級為矮行星,但近日又有天文學家指出冥王星被降級的理由無效,而希望恢復其為太陽系第九大行星的稱號。請問冥王星是否為
【評論內容】科學本質
–世界可以被了解– 科學可解釋及預測現象的發生– 科學是一個發掘新知識的過程– 科學需要證據以支持理論– 科學理論必須經得起考驗– 科學理論是可被修正– 科學理論建立於正確的思考方法– 科學是一項高度
資料來源:https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/cross-kla-studies/gs-primary/teacher-edu-program/a2.pdf
(一)科學世界觀(scientific world view)
1.自然界是可理解的。2.科學知識並非絕對的真理,是可改變的。3.科學知識並非很容易就可推翻,具有穩定性。4.科學並非萬靈丹能解決所有問題。
(二)科學探究活動(scientific inquiry)
1.科學重視證據,藉由觀察及測量所獲得的證據來支持科學知...
【評論主題】38. 我們常吃的山藥、蘿蔔、地瓜、馬鈴薯、芋頭、薑,以上有幾項是食用塊莖部位?(A) 3 項(B) 4 項(C) 5 項(D) 6 項
【評論內容】
馬鈴薯、芋頭、薑 都屬於變態莖
變態莖的常見的種類大致可以分為以下數種,由於並沒有統一的特殊名稱,所以多以其型態的狀況來述說種類。
塊莖 (Tuber),短而肥大且具有薄壁組織的莖,可以儲存豐富的養分,有些還含有對人體有害的毒素,例如:馬鈴薯等。球莖 (Corm),部份會膨脹成圓球型或橢圓形,節與節之間比較明顯,例如:芋、慈菇與荸薺等。鱗莖 (Bulb),盤狀型而且較短,其上方生出肉厚有如鱗片般的鱗葉,例如:水仙、洋蔥、大蒜、韮蔥、青蔥等。根莖 (Rhizome),顧名思義是型態像一般的根,節與節之間也非常明顯。竹就有這種莖,稱為竹鞭;蓮的根莖就是蓮藕,以及生薑也是屬於此類的變態莖。莖刺,又稱針莖,主要變態的地方是芽,會成針...【評論主題】29. 若是月球自轉的速度加快兩倍,則月相的說明下列何者正確?(A) 每月大約會有兩次滿月(B) 每兩個月大約會有一次滿月(C) 每月大約會有一次滿月(D) 不會再有滿月的月相
【評論內容】
月球的自轉速度並不會影響到月相變化,
地球上所看到的月相變化是源自於地球、月球及太陽
三顆不同的星球在不同相對位置所產生的變化。
因此這題的答案一樣是每月一次滿月。
【評論主題】38. 我們常吃的山藥、蘿蔔、地瓜、馬鈴薯、芋頭、薑,以上有幾項是食用塊莖部位?(A) 3 項(B) 4 項(C) 5 項(D) 6 項
【評論內容】山藥: 莖 (地下莖)蘿蔔: 根地瓜: ★★★★...
【評論主題】37. 有關月球的描述,下列何者錯誤?(A) 月球逐漸遠離地球(B) 月球上沒有大氣(C) 月球一直以同一面對著地球(D) 月球上沒有水
【評論內容】月球缺乏像地球特徵般那樣大量的液態水,但...
【評論主題】33. 一般人類可以聽到聲音的頻率,大約是多少赫茲?(A) 3 萬赫茲(B) 2 萬赫茲(C) 1 萬赫茲(D) 5 千赫茲
【評論內容】一般人耳聽力範圍極限約在20~20000☆☆★★...
【評論主題】21. 取一小段鎂帶點燃後,立刻放入裝滿二氧化碳的廣口瓶中,此時鎂帶會發生何種現象?(A) 燃燒更旺(B) 持續燃燒(C) 立刻熄滅(D) 發生爆炸
【評論內容】鎂的活性比碳大,會搶氧,因此鎂與二氧化碳...
【評論主題】23.下表是甲、乙兩物質在A、B、C 三種液體中的溶解情形,請問哪一種液體最適合用來分離甲、乙兩物質? (A) A液 (B) B液 (C) C液(D)三者皆可分離甲、乙。
【評論內容】用A液體即可把甲乙兩物分開,因為甲........
【評論主題】3.當水的溫度從0℃加熱至10℃時,下列何者為正確的密度變化關係圖?(A) (B) (C) (D)
【評論內容】水的密度在4度時最大,超過4度就以熱脹冷...
【評論主題】27.某市的學力檢測,將學生分成待關心、基礎及精熟三個等級。試問某市採取的是哪一種評量?(A)形成性(B)安置性(C)標準參照(D)常模參照
【評論內容】
(A)形成性:實施於教學過程中
(B)安置性:實施於教學前,了解學生學習前已具有的背景知識,作為決定有效教學的起點。
(C)標準參照:了解學生的學習精熟水準,與診斷學生學習困難的地方。
(D)常模參照:區分學生的成就水準,以作為教學決定之用。