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• 49. 以下關於植物的描述何者正確？(A)蘑菇不算是植物(B)植物的光合作用只在白天進行，呼吸作用則只在晚上進行(C)種子發芽所需的養分來自於水(D)植物生長所需要的元素全部來自於土壤
• 50. 河流侵蝕會造成哪一種現象？(A)三稜石 (B)鵝卵石 (C)V 型谷 (D)U 型谷
• 14. 已知 ， 判斷下列各式之值何者最大？(A)|a + b + c|(B)|a + b − c| (C)|a − b + c| (D)|a − b − c|
• 57. 有二位學生在計算 80 和 60 的最大公因數，做法如下： 誰的作法是對的？(A) 只有甲對 (B) 只有乙對 (C) 甲、乙都對 (D) 甲、乙都不對
• 47. 小毛：「老師，為什麼每年學校都要送應屆考生包子、蛋糕和粽子的餐盒？」老師：「因為包子、蛋糕和粽子的諧音為『包高中』，寓有對考生祝福吉利的意思。」上述學校作為所隱含的社會規範，其性質與下列何者最
• 2. 教師欲實施注音符號的「直接拼讀法」四階段教學，請問下列就學生的學習歷程而言，如何指導最為適切？(A) 助拼→暗拼→正拼→反拼(B) 正拼→助拼→反拼→暗拼(C) 反拼→正拼→暗拼→助拼(D) 暗
• 3. 關於「朗讀教學」的實施要領，下列何者正確？ (A)朗讀就是要大聲念，表情動作誇張求效果 (B)教師不必刻意示範，鼓勵兒童創意與想像 (C)朗讀必須忠於原文，以聲情代替作者表達 (D)朗讀可自由摘
• 4. 某老師欲進行聆聽教學。他先播一段關於藻礁的新聞評論語音檔，其中有不同觀點的專家學者各自表達看法。其後，再讓學生分組討論後，寫下自己的想法。請問這最適合哪一學習階段實施？(A)第一學習階段(B)第
• 5. 中國文字中有所謂的「部件」與「部首」，下列何者正確？(A)部件的數量較部首為多(B)部首必定具有表義的功能(C)部件組合有固定的位置(D)部首通常也是字的聲符
• 6. 大健老師的識字教學欲採「隨文識字」的方式來協助學生學習生字，你建議他合宜的教學程序為下列何項？(A)辨析音形→造詞練習→延伸應用→簿冊練習(B)由句取詞→由詞知義→辨析音形→擴詞延伸(C)圈出語
• 7. 國語文定期評量若依「為學習而設計的評量」（assessment for learning）理念進行設計，下列何者是最重要的條件？(A)建構題目與選項之語境完整性(B)強調語文學習策略的程序知識(
• 8. 教師在進行古典詩文的閱讀教學時，若欲採用「讀者反應理論」作為教學的主要取向，請 問哪一項是此教學歷程中最重要的階段？ (A)作者生平介紹 (B)語句注釋理解 (C)文本賞析評析 (D)自我經驗交
• 9. 國際性閱讀理解評量 PISA 因應數位閱讀時代的來臨，於 2018 年採用新的架構，有四項主要的指標內容。請問依閱讀理解的先後歷程而言，何者的排列順序是正確的？ 甲、評估文本品質與可亯度乙、能瞭
• 10.下列各組「」內的字形，何者完全相同？(A) 趨之若「ㄨˋ」／心無旁「ㄨˋ」／好高「ㄨˋ」遠(B) 危「ㄌㄥˊ」／「ㄌㄥˊ」角分明／模「ㄌㄥˊ」兩可(C) 「ㄅ一ˋ」睨群雄／縱橫「ㄅㄞˇ」闔／「ㄅ
• 11.『畫「舫」名妓／「妨」害自由／街「坊」鄰居』，請先判斷以上『 』中三個字的字音為完全相同、完全不同或二同一異，再選出與上述三字字音關係相同的正確選項：(A)「饒」富意趣／芻「蕘」之歌／「堯」天舜
• 12.「大塊能相假 名山不獨藏」此副對聯最適宜用在何種行業？(A) 出版業(B) 餐飲業(C) 殯葬業(D) 旅遊業
• 13.請判斷下列「」中的詞語，選出皆屬自謙詞用法的選項： 甲、臣聞吏議逐客，「竊」以為過矣 乙、「愚」以為宮中之事，悉以咨之 丙、先生「不羞」，乃有意欲為文收責於薛乎 丁、「寡人」不足為也 戊、「不佞
• 14.下面是從徐小明的作文中摘錄下來的文句，其中有不少用詞不當、用語兰贅、語意不明或不合邏輯的地方，請問下列那一個選項沒有語病？(A)老師說的這一段話，可謂是不刊之論，吾等將奉為圭臬，終身奉行。(B)
• 15.請問文天祥〈正氣歌并序〉：「鼎鑊甘於飴，求之不可得。」意謂：(A) 樂天知命(B) 臥薪嘗膽(C) 顧全大局(D) 視死如歸
• 16.曹丕典論論文：「日月逝於上，體貌衰於下，忽然與萬物遷化，斯志士之大痛也！」這段話反映他的心情是：(A)與其生於憂患，不如死於安樂(B)一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(C)感慨時光易逝，強調及時行樂(
• 17.關於下列對聯，何者配對正確？ (A) 「洗硯魚吞墨／烹茶鶴避烟」──書房聯 (B) 「相留燕趙齊梁客／借寓東西南北人」──戲園聯 (C) 「六禮未成轉眼洞房花燭／五經不讀霎時金榜題名」── 茶館
• 18.凡是在聯貫的語文中，上文中省略下文出現的詞語，下文中省略上文出現的詞語，參互以成文，經過相互拼合而見義的一種修辭技巧，叫做互文。請問下列選項，何者並未使用互文修辭：(A) 牛驥同一皁，雞棲鳳凰食
• 19.在「寒冷將靈魂凍結／我卻還不肯熄滅」這句歌詞中，作詞者運用「化虛為實」的技巧，將抽象的「靈魂」化為具象的水，可以被「凍結」，看似無理卻饒富妙趣。下列歌詞「」內的兩個詞語，使用這種技巧的選項是：(
• 20.「示現」修辭是在語文中，透過想像力，運用形象化的語言，把看不到、聽不到的事物或景象，描寫得如見其人、如聞其聲，呈現在眼前的修辭技巧，又可分為「追述示現」、「懸想示現」、「預言示現」，請問下列判斷
• 21.請問莊子〈庖丁解牛〉最後達到游刃有餘的境界，其間所經歷的階段順序應為：(A)未嘗見全牛→所見無非牛→官止神行(B)所見無非牛→未嘗見全牛→官止神行(C)所見無非牛→官止神行→未嘗見全牛(D)未嘗