【評論主題】【題組】42.輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？(A)面質(B)反映(C)澄清(D)接納

【評論內容】

找了一些網路上的資料，感覺這題的選項B、C有些爭議

（B）情感反映（Reflecting Feelings）

1.留意學生的情緒反應，並著重反應學生現在的感覺。

如：「你很生氣！」、「你感到很不快樂！」、「某件事使你有一種放鬆的感覺？」

2.注意並點出學生以非口語方式表現他的情緒。

如：搓手、抓衣服、眉頭深鎖、變換坐姿、緊握拳頭等。

3.注意並反映學生表現不一致的口語與非口語反應。如：

如當學生在說：「我很好」時，卻皺起眉頭；當學生在說：「沒什麼」時，卻表現一臉的不愉快。通常當非口語線索、口語線索不一致時，其非口語反應常較可信。

4.學生無法正確說出他的感覺。如：

「我…（欲言又止）…」、「好像是…」、「唉！我不知道…」、「...

【評論主題】【題組】42.輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？(A)面質(B)反映(C)澄清(D)接納

【評論內容】

找了一些網路上的資料，感覺這題的選項B、C有些爭議

（B）情感反映（Reflecting Feelings）

1.留意學生的情緒反應，並著重反應學生現在的感覺。

如：「你很生氣！」、「你感到很不快樂！」、「某件事使你有一種放鬆的感覺？」

2.注意並點出學生以非口語方式表現他的情緒。

如：搓手、抓衣服、眉頭深鎖、變換坐姿、緊握拳頭等。

3.注意並反映學生表現不一致的口語與非口語反應。如：

如當學生在說：「我很好」時，卻皺起眉頭；當學生在說：「沒什麼」時，卻表現一臉的不愉快。通常當非口語線索、口語線索不一致時，其非口語反應常較可信。

4.學生無法正確說出他的感覺。如：

「我…（欲言又止）…」、「好像是…」、「唉！我不知道…」、「...