【評論主題】小婷是國小二年級智能障礙伴隨聽覺障礙的多重障礙學生，雖能使用生活中常見的 手勢和動作與人溝通，但缺乏口語表達能力。針對小婷的問題下列哪一選項學習目標較為適合？甲、能用手勢跟別人說再見乙、能指認日常生活

【評論內容】

因為小婷缺乏口語能力，要學習指認生活溝通若搭配學習目標應該是應用，故為能使用喝水的圖卡。

【評論主題】28.當普通班上有一位經鑑輔會通過的特殊教育學生，哪一項作法較不宜？(A)評量的方式多種，不限於書寫評量(B)為展現高度關懷，隨時派小天使協助(C)不論是否熟練，都應該給他機會嘗試練習(D)普通班老師

【評論內容】個人見解:B-高度關懷易造成標籤化，學生...

【評論主題】小婷是國小二年級智能障礙伴隨聽覺障礙的多重障礙學生，雖能使用生活中常見的 手勢和動作與人溝通，但缺乏口語表達能力。針對小婷的問題下列哪一選項學習目標較為適合？甲、能用手勢跟別人說再見乙、能指認日常生活

【評論內容】

因為小婷缺乏口語能力，要學習指認生活溝通若搭配學習目標應該是應用，故為能使用喝水的圖卡。