【評論主題】關於創造力的敘述，下列何者是正確的？ (A)智力商的人，創造力一定高 (B)創造力高的人，智力一定高 (C)創造力是來自遺傳 (D)創造力不可能無中生有，必須先獲取足夠的知識。

【評論內容】

感謝他人分享~

    創造力是一種獨特的解決問題的能力，其獨特之處在於創造新穎、恰當和高質量的能力，智力和創造力的關係密切，可以將創造力看成智力的一種特殊形勢。在一定範圍內，智力的分數和創造力之間成正相關，但智力分數超出某一水平（大約120）後，智力分數和創造力分數就不再相關了。在不同的領域，智力和創造力的關係有所不同，即使只從測驗得分看，智力和創造力之間也並非簡單的線性函數關係。

創造力與智力的關係：推孟、吉爾福特、托蘭斯等人分別做過大規模的研究得出如下結果：

⑴低智力者難以有創造性。

⑵創造力高的人智商多在100-130之間；

⑶智力高的人未必都有高創造力。

所得結論：智力是創造力的必要條件，但不是充分條件。

【評論主題】40. 對於影響測驗表現的因素，何者正確？(A)成見效應是指受試者對測驗的排斥(B)受試者第二次在測驗上的得分比第一次略高的差異稱之為受試者在測驗上的定向性（orientation）(C)一個學生的學

【評論內容】

包裝效應VS月暈效應 

包裝效應受評學校為了使評鑑結果獲得滿意的結果，各校於書面資料檔案呈現方面，在文字、美工、排版、印刷、封面等會盡量加以美化，因而影響評鑑委員的判斷及評鑑結果，但實際上並沒有那麼好，筆者稱之為包裝效應。反之，如果資料檔案缺乏外觀包裝美化，多少亦會影響評鑑的結果。

月暈效應是指當評分者在判斷學生的某種特質時，會受到該學生的其他特質影響。例如，一個學生的學業成績高，教師在評其操行成績時也會受影響。在閱卷時，若前面題目答得很完美，後面題目的分數也會跟著水漲船高。這種誤差反映出評定者具有以偏概全、過度類推的思考習慣。資料出處 http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2007/11/01/378.aspx

【評論主題】關於創造力的敘述，下列何者是正確的？ (A)智力商的人，創造力一定高 (B)創造力高的人，智力一定高 (C)創造力是來自遺傳 (D)創造力不可能無中生有，必須先獲取足夠的知識。

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    創造力是一種獨特的解決問題的能力，其獨特之處在於創造新穎、恰當和高質量的能力，智力和創造力的關係密切，可以將創造力看成智力的一種特殊形勢。在一定範圍內，智力的分數和創造力之間成正相關，但智力分數超出某一水平（大約120）後，智力分數和創造力分數就不再相關了。在不同的領域，智力和創造力的關係有所不同，即使只從測驗得分看，智力和創造力之間也並非簡單的線性函數關係。

創造力與智力的關係：推孟、吉爾福特、托蘭斯等人分別做過大規模的研究得出如下結果：

⑴低智力者難以有創造性。

⑵創造力高的人智商多在100-130之間；

⑶智力高的人未必都有高創造力。

所得結論：智力是創造力的必要條件，但不是充分條件。

【評論主題】40. 對於影響測驗表現的因素，何者正確？(A)成見效應是指受試者對測驗的排斥(B)受試者第二次在測驗上的得分比第一次略高的差異稱之為受試者在測驗上的定向性（orientation）(C)一個學生的學

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包裝效應VS月暈效應 

包裝效應受評學校為了使評鑑結果獲得滿意的結果，各校於書面資料檔案呈現方面，在文字、美工、排版、印刷、封面等會盡量加以美化，因而影響評鑑委員的判斷及評鑑結果，但實際上並沒有那麼好，筆者稱之為包裝效應。反之，如果資料檔案缺乏外觀包裝美化，多少亦會影響評鑑的結果。

月暈效應是指當評分者在判斷學生的某種特質時，會受到該學生的其他特質影響。例如，一個學生的學業成績高，教師在評其操行成績時也會受影響。在閱卷時，若前面題目答得很完美，後面題目的分數也會跟著水漲船高。這種誤差反映出評定者具有以偏概全、過度類推的思考習慣。資料出處 http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2007/11/01/378.aspx