【評論主題】15依法規定下列何者非幼兒園所應公開的資訊？(A)教保目標及內容 (B) 教保服務人員之學（經）歷、證照(C) 衛生、安全及緊急事件處理措施 (D) 評鑑結果及報告
【評論內容】107年版
【評論主題】37. 下列敘述何者不符合「讀寫萌發」的概念？(甲)讀寫萌發是一個複雜的社會心理語言活動；(乙)幼兒在書寫初期，教師宜提供正確的運筆練習；(丙)幼兒的讀寫能力是先閱讀再書寫，教師應為幼兒準備豐富的閱讀
【評論內容】
讀寫萌發的概念是將閱讀和書寫視為一體，孩子的閱讀和書寫是同時相互關連發展，而不是先學習閱讀、再學習書寫。
【評論主題】39. 根據幼兒園「教保服務實施準則」規定，幼兒園應落實哪些重要教育議題？(甲)安全教育；(乙)環境教育；(丙)品德教育；(丁)性別平權教育；(戊)科技教育(A) 甲丁戊 (B) 甲丙丁 (C) 甲乙
【評論內容】第 13 條
【評論主題】38. 小真在扮演區中抱著一個枕頭說：「娃娃乖，不要哭，餵你吃奶奶。」在史密蘭斯基(Sara Smilansky)提出的社會戲劇要素中屬於？(A) 角色扮演(B) 想像轉換(C) 持續力(D) 社會互
【評論內容】1. 角色扮演：幼兒採用一些角色(例如:家庭成員、救火員、超市收銀員),並以語言來串聯這些角色(如我是媽媽),以及扮演適應角色的行為(如照顧由另一幼兒扮演的嬰兒).
【評論主題】33 幼兒園戶外遊戲場附近可以種植哪一種無毒、無刺的植物？(A)九重葛 (B)黃金葛 (C)朱槿 (D)聖誕紅
【評論內容】
其他有毒植物
萬年青、水仙花、仙人掌、杜鵑、鳳凰木、黃金葛、牽牛花、麒麟花、蘇鐵、海檬果、 發芽馬鈴薯、曼陀羅、台東漆、相思樹、文殊蘭、含羞草、封信子、夾竹桃、馬纓丹、鳳凰木、相思樹、黑板樹、白千層、變葉木、金露花、日日春
來源：王立杰、 http://host.nhes.tyc.edu.tw/poisonous%20plant_map/presentation16.html
【評論主題】28. 對於帅兒園課程設計與實施的原則，下列描述何者最合適？(A)整個學期的課程應該將六大領域均衡安排進去 (B)為符合社會所關懷的議題，課程應該把飲食教育、兩性教育、生命教育、鄉土教學等重要課題在一
【評論內容】
關於(A)選項找到的資料
Q2-10：某些主題看似偏向某些領域，執行這些主題時該如何考量領域均衡性？
A：有些主題看起來偏向某些領域，如：「圖畫書的世界」主題，偏向語文領域。所以規劃主題時，會以語文領域的課程目標和學習指標來思考後續的活動。除了思考語文領域的課程目標和學習指標之外，要思考延伸其他領域學習的可能性。
不過，部分教保服務人員認為主題本身反映了所涉及的領域，如「圖畫書的世界」主題，只能使用語文領域的課程目標和學習指標。但是課程大綱的精神是，在課程規劃時以主題為媒介，透過教保服務人員的引導，引入各領域的學習機會，以期許幼兒獲得統整六領域的六大核心素養。所以，主題雖然看似偏向某些領域，但關鍵是教保服務...
【評論主題】17. 解方程式 x3−6 x2+18 x−18=0 的解。(註：均非有理根)
【評論內容】
簡單隨機抽樣-也叫純隨機抽樣。從總體N個單位中隨機地抽取n個單位作為樣本
分層隨機抽樣-將抽樣單位按某種特徵或某種規則劃分為不同的層(依特性分層，例如男女、社經地位、年齡等)，然後從不同的層中獨立、隨機地抽取樣本。
二階段隨機抽樣-先抽第一階段，再從第一階段抽出的目標中再各自抽出樣本
立意隨機抽樣-又稱為判斷抽樣，因由研究者根據個人主觀判斷而選取最適合研究目的的樣本
【評論主題】28. 對於帅兒園課程設計與實施的原則，下列描述何者最合適？(A)整個學期的課程應該將六大領域均衡安排進去 (B)為符合社會所關懷的議題，課程應該把飲食教育、兩性教育、生命教育、鄉土教學等重要課題在一
【評論內容】
關於(A)選項找到的資料
Q2-10：某些主題看似偏向某些領域，執行這些主題時該如何考量領域均衡性？
A：有些主題看起來偏向某些領域，如：「圖畫書的世界」主題，偏向語文領域。所以規劃主題時，會以語文領域的課程目標和學習指標來思考後續的活動。除了思考語文領域的課程目標和學習指標之外，要思考延伸其他領域學習的可能性。
不過，部分教保服務人員認為主題本身反映了所涉及的領域，如「圖畫書的世界」主題，只能使用語文領域的課程目標和學習指標。但是課程大綱的精神是，在課程規劃時以主題為媒介，透過教保服務人員的引導，引入各領域的學習機會，以期許幼兒獲得統整六領域的六大核心素養。所以，主題雖然看似偏向某些領域，但關鍵是教保服務...
【評論主題】17. 解方程式 x3−6 x2+18 x−18=0 的解。(註：均非有理根)
【評論內容】
簡單隨機抽樣-也叫純隨機抽樣。從總體N個單位中隨機地抽取n個單位作為樣本
分層隨機抽樣-將抽樣單位按某種特徵或某種規則劃分為不同的層(依特性分層，例如男女、社經地位、年齡等)，然後從不同的層中獨立、隨機地抽取樣本。
二階段隨機抽樣-先抽第一階段，再從第一階段抽出的目標中再各自抽出樣本
立意隨機抽樣-又稱為判斷抽樣，因由研究者根據個人主觀判斷而選取最適合研究目的的樣本