【評論主題】10.輔導老師安排小美進行生涯諮商。發現以下問題，試問哪一種作法是恰當的？(A) 小美考慮後，在幾個未來能接受的職業項目中做挑選及放棄，這個歷程即是 Gottfredson 提及的「妥協」概念。(B)

【評論內容】(B)生涯成熟（Career maturity）：準備執行每一階段的主要發展任務 -包括了態度因素和認知因素。

【評論主題】7.小珍是綜高學生，他很難決定接下來要選擇普高課程還是選擇一個職科去發展，希望透過生涯相關心理測驗更了解自己。下列描述何者錯誤？(A) 輔導老師透過興趣量表，進一步幫助小珍了解自己的偏好和個性。(B)

【評論內容】

理論依據

人格類型：依Holland 的環境適配理論測量人格類型，將人區分為實用（R）、科學（I）、藝術（A）、社會（S）、企業（E）及事物（C）六大類型，個人會從一連串的經驗、活動、興趣、能力及價值觀中，綜合形成個人的人格傾向。本量表即在測量每個探索者與Holland定義的人格類型之相似程度，並以六角形模式描述個人內在的一致性。編製者參考「我喜歡做的事」職業興趣量表的「體能表演」及SDS（Self-Directed Search）架構，列入「體能運動」做人格類型之測量。

個人需求與價值觀：參照Edwards（1959）根據哈佛學者Murray的人格論述所編製的「艾德華個人興趣量表」（EPPS），測量15種個人內在需求；編製者綜合相關文獻與個人多年測驗編製及諮商經驗編製「生命價值」分量表；參考Gordon（1976）的人際互動價值理論編製「人際價值」分量表，與參考Super（1970）的Work Value Inventory理論所編「工作價值」分量表。以上所測量的個人內在需求與價值觀，主要是用來了解探索者的日常行事風格，與面對自己、他人及工作時所重視的美好事物。

 

測驗內容

本測驗共360題，從人格類型、需求與價值觀、反應風格三大部分激發探索者對自我的人格類型、興趣、能力、個人需求及價值觀做鳥瞰式的了解：

【評論主題】10.輔導老師安排小美進行生涯諮商。發現以下問題，試問哪一種作法是恰當的？(A) 小美考慮後，在幾個未來能接受的職業項目中做挑選及放棄，這個歷程即是 Gottfredson 提及的「妥協」概念。(B)

【評論內容】(B)生涯成熟（Career maturity）：準備執行每一階段的主要發展任務 -包括了態度因素和認知因素。

【評論主題】7.小珍是綜高學生，他很難決定接下來要選擇普高課程還是選擇一個職科去發展，希望透過生涯相關心理測驗更了解自己。下列描述何者錯誤？(A) 輔導老師透過興趣量表，進一步幫助小珍了解自己的偏好和個性。(B)

【評論內容】

理論依據

人格類型：依Holland 的環境適配理論測量人格類型，將人區分為實用（R）、科學（I）、藝術（A）、社會（S）、企業（E）及事物（C）六大類型，個人會從一連串的經驗、活動、興趣、能力及價值觀中，綜合形成個人的人格傾向。本量表即在測量每個探索者與Holland定義的人格類型之相似程度，並以六角形模式描述個人內在的一致性。編製者參考「我喜歡做的事」職業興趣量表的「體能表演」及SDS（Self-Directed Search）架構，列入「體能運動」做人格類型之測量。

個人需求與價值觀：參照Edwards（1959）根據哈佛學者Murray的人格論述所編製的「艾德華個人興趣量表」（EPPS），測量15種個人內在需求；編製者綜合相關文獻與個人多年測驗編製及諮商經驗編製「生命價值」分量表；參考Gordon（1976）的人際互動價值理論編製「人際價值」分量表，與參考Super（1970）的Work Value Inventory理論所編「工作價值」分量表。以上所測量的個人內在需求與價值觀，主要是用來了解探索者的日常行事風格，與面對自己、他人及工作時所重視的美好事物。

 

測驗內容

本測驗共360題，從人格類型、需求與價值觀、反應風格三大部分激發探索者對自我的人格類型、興趣、能力、個人需求及價值觀做鳥瞰式的了解：

【評論主題】39.有一學生智力正常，但做事不專心，沒頭沒尾，常會衝動做決定。上課時常坐不住，會走來走去甚至跑出教室，也會不斷干擾同學上課，已影響其個人生活適應情形。請問，此學生最有可能具有下列那一種身心障礙?(A

【評論內容】

情緒行為障礙類型：

1.★★★★★：...